École - une bande transporteuse pour la production de masse humaine

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-16 16:04

« Si vous pensez que votre système éducatif n'est pas parfait et pas efficace, cela signifie seulement qu'à un moment donné vous avez bien étudié selon ce système, reçu un diplôme avec mention et perdu la capacité d'apprendre ! Vous regardez les choses de manière superficielle et primitive - dans la mesure de votre compréhension de tous les processus et phénomènes de l'univers.

Un esprit sain et perspicace, capable de pénétrer dans l'essence des choses et de connaître leur vraie nature, aurait remarqué depuis longtemps que le système éducatif actuel n'est pauvre et imparfait que pour atteindre les objectifs que la société lui confère conventionnellement. Mais il est exceptionnellement efficace pour atteindre d'autres objectifs dont la société n'est même pas consciente. Heureusement, la société n'est pas en mesure de discerner cette vérité. Parce que tous les membres de cette société sont passés par le mécanisme de la distorsion de la vision du monde et du dysfonctionnement des capacités mentales dans le système éducatif. Ils ne sont pas fous, ces gens-là, mais ils sont dans un état d'esprit particulier, qui fait à leurs yeux le monde entier qui les entoure en un théâtre d'accidents incroyables, sans rapport les uns avec les autres et absolument pas contrôlés d'en haut. Et ce défaut de réflexion profond est le même non seulement pour les élèves et les étudiants, mais aussi pour les enseignants, les directeurs d'école, les directeurs d'école, les doyens de départements et les recteurs d'académies, les professeurs, les académiciens et les ministres de l'éducation. Oui, oui, nous les avons tous. Par conséquent, nous n'avons pas peur de l'exposition. Il n'y a personne parmi vous qui soit encore capable de saisir avec son esprit toute la profondeur des processus et de pénétrer dans l'essence même du but poursuivi. Nous vous enseignons ce système depuis trois cents ans. Et nous seuls savons ce que nous vous enseignons …"

Eric Lambert

"Système d'éducation aux États-Unis" 2002

Des milliers de parents et de jeunes enseignants attentionnés dans notre pays et dans le monde soulèvent périodiquement la question de la nécessité de réformer le système d'éducation scolaire. Ils argumentent leur point de vue avec une masse de revendications auprès du système éducatif scolaire:

- On dit qu'il ne contribue pas à la formation de la personnalité, et même vice versa, - qu'il conduit à l'effacement des différences entre les enfants en imposant la même forme et le même modèle de comportement dans les écoles

- certains savoirs ne sont pas transmis à temps à l'école, mais, pour être précis, beaucoup plus tôt qu'ils ne peuvent en principe être maîtrisés par les enfants (par exemple, le roman de Tolstoï "Guerre et Paix")

- le système de transfert des connaissances des enseignants aux enfants ne fonctionne pas efficacement, et les enfants quittent l'école sans avoir appris qu'il existe 6 continents et 4 océans

- déjà maintenant, ils disent que l'école prend trop de temps aux enfants et prive en fait les enfants d'enfance, et à l'avenir, cela prendra encore plus de temps, car la quantité de connaissances accumulées par l'humanité augmente inexorablement et son développement prend des décennies, non ans!

Mais les années passent et peu de gens au sommet écoutent les revendications d'en bas. Les enfants portent encore des uniformes scolaires, deviennent bleus dans des tentatives désespérées de comprendre Tolstoï et Dostoïevski, sautent les cours aux toilettes et sortent avec des diplômes reflétant la meilleure ou la pire assimilation de la structure interne de la chaussure ciliée, mais absolument incapables de vivre dans le moderne monde. Il nous semble que tout cela est le résultat de la bureaucratie, de la paresse ou de la bêtise des ministres de l'éducation, qui d'année en année approuvent des programmes dépassés depuis 50 ans. En fait, comme toujours, nous nous considérons plus intelligents que ceux qui nous entourent.

« Si vous voyez que le système éducatif ne mène pas à son but et qu'il vous inquiète, vous avez le choix: considérer les personnes derrière ces processus comme de parfaits idiots, ou essayer de comprendre quels buts ils peuvent effectivement poursuivre… »

VUE MOSAQUE ET CRÉTINISME KALÉIDOSCOPIQUE

Faites attention à ce qu'un système de connaissances intéressant nous est donné à l'école. Les écoliers reçoivent des connaissances de base dans de nombreux domaines: la structure de la chaussure ciliée, la distance de la Terre à la Lune, la circonférence de l'équateur, le nom des océans et des continents, la capitale du Japon - Tokyo, la date du début de la Seconde Guerre mondiale, la table de multiplication 2x2 = 4, la règle de "vie" et Ecrire "shi" avec la lettre "i", poème de Pouchkine, formule de l'eau H20, tableau périodique, je m'appelle Vasya, formule pour résoudre des équations comme ax2 + bx + c = 0, la théorie de l'évolution de Darwin, la structure du système circulatoire chez les insectes de l'ordre des Lépidoptères…

Une énorme quantité de connaissances dispersées complètement incohérentes, dont aucune n'a d'application pratique dans la vie quotidienne, dont aucune ne nous rapproche de la compréhension du sens de la vie, de la réussite, de l'harmonie avec le monde qui nous entoure, du bonheur et de la paix, de amour et sagesse… Aucune de ces connaissances ne nous donne un système de valeurs et d'objectifs, aucun d'entre eux, ni tous dans un complexe ne nous donne une compréhension de la vraie nature de toutes choses et de la relation de tous les processus.

Vous n'avez jamais été surpris par la méthode de transfert des connaissances d'une génération à la suivante ? Pendant que votre enfant est assis à un bureau, le professeur lui dicte une règle de mémoire ou d'un manuel. En fait, il duplique simplement avec sa voix des connaissances qui ont déjà été transmises à la nouvelle génération sous la forme d'un manuel et peuvent être lues par la nouvelle génération sans la participation d'un enseignant à tout moment, si le besoin s'en fait sentir. Bon, considérons que nous avons besoin d'un professeur pour clarifier ce qui n'est pas compris. Mais pourquoi, alors, réécrivons-nous la règle dans un cahier, qui est alors pris pour vérification et doit nécessairement contenir la règle dictée ? Pourquoi les enfants sont-ils utilisés comme matériel de reproduction d'informations qui pourraient tout aussi bien être imprimées en usine ? Et le plus important - pourquoi alors jeter ces cahiers, écrits avec tant de diligence, et ne pas les transmettre à la nouvelle génération, afin qu'elle ne perde plus de temps sur du papier sale, mais réfléchisse davantage et pénètre dans l'essence des processus? Et pourquoi alors appeler au tableau et vérifier l'exactitude de la mémorisation littérale des règles, des formules, des textes et des dates ? Vous allez dire que c'est juste du développement de la mémoire ? Non, environ 0, 2% d'entre vous apprendront ce qu'est le « développement de la mémoire » à la Faculté de psychologie. Et c'est le développement de l'obéissance aveugle à la règle, la suppression de la libre pensée, le remplacement de la capacité de connaissance profonde et de perspicacité dans l'obéissance aveugle à l'autorité et à la vérité. C'est enseigner la mémorisation des lois et l'obéissance aux lois. C'EST UNE FORMATION D'ESCLAVAGE.

En fait, à l'école, ils font avec nous: ils nous ouvrent le crâne et, utilisant des méthodes de suppression de la volonté, pendant dix ans, ils y déversent une énorme quantité d'ordures, qui peuvent être représentées sous la forme de divers motifs géométriques. formes peintes de différentes couleurs (voir l'image). Après cela, le crâne est scellé avec de la superglue et soigneusement secoué pour mélanger les débris d'informations qui y sont versés. Après cela, une poignée d'entraînement de kaléidoscope est insérée dans l'oreille, qui s'appelle officiellement "Mass Media". Après chaque tour de bouton d'entraînement du kaléidoscope, une nouvelle image idiote du monde environnant se forme devant nos yeux et dans notre conscience, qui n'a rien à voir avec la réalité. Peu importe combien nous tournons la poignée du kaléidoscope, nous recevrons encore et encore de plus en plus de nouvelles images de la vision du monde, en utilisant le même ensemble de connaissances élémentaires. Aucune des connaissances disponibles pour une personne ne l'empêchera de créer une image nécessaire dans sa vision du monde. Ils ont tourné le bouton - et ici c'est le terrorisme international ! Nous avons tourné le bouton - et voici le salut des maladies virales sous la forme d'un vaccin ! Ils ont tourné le bouton - et la grippe a de nouveau muté en "cochon", "vache", "poulet" et tout autre. Ils ont tourné le bouton - et des millions de personnes, sous peine du sida, ont mis un morceau de caoutchouc huileux sur leurs parties génitales. Ils ont tourné le bouton - et de grands homosexuels sont apparus dans l'histoire de tous les peuples !

L'effet décrit n'est pas « un mauvais résultat du système éducatif », - au contraire: cet effet est le but premier du système éducatif et est scientifiquement appelé « CRÉTINISME KALÉIDESCOPIQUE ».

« CRÉTINISME KALÉIDESCOPIQUE » EST UNE INCAPACITÉ PATHOLOGIQUE D'UN HUMAIN À PÉNÉTRER DANS L'ESSENCE DES CHOSES ET À CONNECTER CONSIDÉRABLEMENT DES PROCESSUS ET DES PHÉNOMÈNES SÉPARÉS POUR LA FORMATION D'UNE VISION GLOBALE INTÉGRÉE ET DE LA PERFECTION ET DE LA PERSPECTIVITÉ.

Le résultat est très simple: nous savons quel est le taux du dollar, mais en fait nous ne comprenons pas pourquoi il augmente. On connaît la date du déclenchement de la Seconde Guerre mondiale, mais on ne sait pas pourquoi Hitler a retiré de toutes les bibliothèques d'Europe les protocoles d'interrogatoire des sorcières par les inquisiteurs, pourquoi il a brûlé des millions de juifs, si aucun d'eux n'a emporté le petit déjeuner de lui à l'école, qu'il cherchait au Tibet, pourquoi la croix gammée est devenue son symbole, pourquoi il ne s'est pas lavé et brossé les dents… On sait que les lézards font pousser une queue s'ils la jettent en cas de danger, mais nous ne savons pas pourquoi nous ne faisons pas pousser des bras et des jambes arrachés par les mines. Nous savons que les dents sont constituées de tissu osseux riche en calcium, mais nous ne savons pas pourquoi les humains sont la seule créature sur la planète qui a constamment besoin des services d'un dentiste pour soigner les dents pourries. Nous savons que notre terre tourne autour du soleil et sur son axe, mais nous ne savons pas du tout pourquoi elle tourne, et ne se bloque pas et ne se précipite pas d'un côté à l'autre. Quel genre de force l'a retourné? Et qui a choisi dans quelle direction il va tourner ?

Nous savons tellement, et pourtant nous comprenons si peu, que seul un système extrêmement parfait pourrait produire cet effet, et c'est le « SYSTÈME D'ÉDUCATION ». Elle crée des esclaves idéaux et universels qui peuvent être utilisés dans des sphères et des industries complètement différentes avec peu ou pas de formation supplémentaire basée sur les connaissances de base qui leur sont inhérentes et un manque total de compréhension de leur rôle dans l'univers !

Mais ce système ne s'applique pas à tout le monde…

Il ne vous sera probablement pas facile de le croire, mais il existe un petit pays dans lequel il existe plusieurs établissements d'enseignement fermés où ils enseignent à partir d'autres manuels, et dans ces manuels, il n'y a pas de table de multiplication. Et à la place, il y a une section "La méthode de calcul spéculatif de toute construction fractionnaire et entière d'une matrice numérique tridimensionnelle" dans votre esprit sans utiliser de calculatrice.

Il existe également de nombreuses autres institutions et lieux où les enfants sont enseignés de manières complètement différentes, où ils étudient eux-mêmes, avec plaisir et désir. Où, en quelques mois d'études, ils comprennent l'actualité du cursus scolaire en mathématiques ou en physique, où les enfants reçoivent des diplômes de fin d'études secondaires à 12-13 ans et diplômés d'un établissement d'enseignement supérieur à 17-18 !

Oui, cher lecteur, vous êtes tombé sur ce phénomène dans l'émission "Incroyable, mais vrai", mais vous avez toujours pensé qu'il s'agissait d'un tour ou de capacités exceptionnelles qui apparaissent dans des cas extrêmement rares après être tombé la tête la première sur l'asphalte depuis le balcon du cinquième étage. Maintenant, vous savez que ce n'est pas un truc, mais une "MÉTHODE". Et c'est loin d'être la seule méthode que vous ne maîtriserez jamais si vous allez étudier à l'école, car non seulement on ne leur donnera pas cette méthode, mais ils mettront tout en œuvre pour que vous ne la maîtrisiez jamais. Vous ne maîtriserez jamais une méthode qui vous permet de maîtriser plus de 120 langues et dialectes sans étudier des manuels et communiquer avec des locuteurs natifs. Vous ne maîtriserez jamais la méthode d'influencer la psyché et le comportement d'une autre personne grâce à une compréhension profonde et globale des principes de son cerveau. Vous ne maîtriserez jamais toute une couche de connaissances, qui s'appellent "CONNAISSANCES METHODOLOGIQUES" et vous permettront de pénétrer dans l'essence même des phénomènes et des processus et de maîtriser les méthodes de gestion de ces processus. Parce que ces connaissances sont données dans le cadre d'un système éducatif fondamentalement différent, appelé le « SYSTÈME MOSAIQUE » et formant ce qu'on appelle la « VISION MOSAIQUE DU MONDE ».

Pour comprendre le principe de base de ce système, imaginez des "puzzles" - un jeu dans lequel l'image originale est divisée en de nombreuses parties puis réassemblée par sélection logique de fragments en forme et sur la base de l'idée conservée de la forme générale de l'image. Maintenant, ce jeu a acquis une grande popularité parmi les enfants en Ukraine et en Russie. Donc, si vous ne savez pas ce que c'est, demandez à votre enfant. Il a besoin de savoir.

Imaginons maintenant que votre enfant ait vu une image magique incroyablement belle accrochée au mur, qui représente notre monde entier, notre univers entier, toutes ses composantes et dimensions, tous les phénomènes et processus, tous les objets et tous leurs états. Et ils lui ont tout expliqué sur cette photo - des vraies raisons de la guerre dans la bande de Gaza, au codage de l'arrêt de la division cellulaire avec une séquence d'acides aminés, du principe d'une réaction thermonucléaire dans les profondeurs du Soleil, aux subtilités de la transformation des constructions phonétiques en images spéculatives par les centres de formation de mots du cerveau. Ils ont expliqué qu'il n'y avait plus de questions ni de doutes, que tout était parfaitement clair, que tout était lié par des relations de cause à effet, que tout interagissait et se développait juste sous ses yeux et provoquait son admiration pour l'incroyable complexité et l'harmonie du mécanisme. Ils ont expliqué que le monde entier tiendrait dans sa paume et serait si simple et clair pour lui, comme s'il était la force qui l'a créé.

Imaginons maintenant que toute cette image a été divisée en puzzles, où chaque puzzle séparé est une connaissance distincte de la biosphère ou des entrailles des planètes, de la structure de l'univers ou de l'énergie, de la nature ou de la matière, du cerveau ou de l'esprit humain, sur le corps ou la cellule, sur l'eau ou l'air, sur la société ou l'humanité, sur l'évolution ou la culture, sur la politique ou l'économie, sur le but ultime ou sur le sens. Et les parties saillantes et les rainures dans les puzzles adjacents sont des relations de cause à effet qui décrivent les principes de leur interaction.

Maintenant, nous allons faire la même chose qu'ils font dans une école ordinaire, puis dans la vie publique: nous ouvrons le crâne et nous le renversons comme des ordures d'un seau. Nous collons le crâne avec de la superglue pour 1 hryvnia 50 kopecks, prenons l'enfant par les oreilles et le secouons jusqu'à ce qu'une bouillie solide se forme dans la tête à partir des puzzles épars. Ensuite, nous insérons dans l'oreille le lecteur de rotation du kaléidoscope - "Mass Media" et activons les "Actualités" - c'est-à-dire nous commençons à faire tourner le kaléidoscope, forçant le cerveau à mentir, à désinformer et à déformer les faits. ET…! Et rien ne se passe…

Parce que la connaissance de la situation dans son ensemble ne permet pas d'introduire artificiellement un nouvel élément. Car la connaissance de toutes les relations causales et secrets d'interaction ne permet pas de déplacer des éléments ou de les échanger. Parce que le monde ne peut pas être différent - il est un, et seules les idées à son sujet peuvent être différentes si elles ne sont pas complètes. La mosaïque ne se plie pas de deux manières différentes. Il n'y a qu'une seule façon de le transformer en une seule et belle image du monde. Et celui qui l'a vue au moins une fois ne peut jamais être trompé ou induit en erreur. Et même en l'absence de l'un des éléments, cette image peut être reconstituée de manière spéculative. Parce que maintenant nous savons ce qui devrait arriver à la fin, et quels éléments sont déjà côte à côte et comment ils interagissent.

On nous dit que tous les êtres vivants ont émergé de composés inorganiques et représentaient initialement une vie unicellulaire … Et nous disons: allez, les gars, ne compostez pas nos cerveaux - nous savons quel type de structure interne une seule cellule a, nous vu comment la complexité indescriptible des processus passent dans ses entrailles, assurant notre vie. Nous savons que toutes les réalisations de la science et de la technologie modernes ne suffisent pas à imiter artificiellement les processus qui se déroulent dans une seule cellule. Et vous me dites qu'elle est apparue par hasard de l'eau et de la pierre ? Et l'auteur de cette idée est un certain Darwin, dont la publication d'un livre ("La théorie de l'évolution des espèces"), selon des personnes bien informées, a été payée par l'Occident, et dont la théorie a longtemps été démystifiée par les esprits modernes. et prouvé qu'il est absolument incompatible avec la réalité (seulement maintenant, pour une raison quelconque, il est toujours enseigné à nos enfants à l'école) …