Les personnages hollywoodiens sont les idoles de la plupart des enfants russes

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-16 16:04

Voulons-nous qu'ils puissent aimer du tout ? Pour que nos enfants, lorsqu'ils grandissent, soient fidèles au serment, à l'amitié, au sentiment ? Pour qu'ils réalisent quelque chose et réussissent dans la vie ? Voulons-nous qu'ils grandissent en russe (au sens large du terme - ressentir leur lien indissociable avec la culture russe, l'histoire russe, le destin russe - quelle que soit la nationalité) ?

Probablement, beaucoup, ayant entendu de telles questions, les considéreront comme rhétoriques: bien sûr, nous le voulons tous ! - seule une personne anormale peut vouloir le contraire - que les enfants n'aiment rien ni personne, qu'ils grandissent sans savoir ce qu'est la fidélité, la véritable amitié. Seul un fou peut vouloir qu'ils grandissent impuissants et dépendants, sans même avoir la chance d'atteindre des sommets dans leur vie. Et seul l'ennemi peut vouloir que nos enfants, lorsqu'ils grandissent, ne sachent « qui ils seront » et se sentent « sans clan ni tribu ».

Cependant, ces questions ne sont pas du tout rhétoriques. Car, à en juger par les résultats d'une étude de dessins d'enfants collectés par des militants du Mouvement Essence of Time, nos enfants (tous ensemble, au sens sociologique, statistique) sont à la merci de fous ou d'ennemis qui les moulent dans l'exact opposé de ce que nous voudrions.

Le héros que je veux être comme

Parmi les 2 500 dessins "Le héros que je veux ressembler" aux enfants russes âgés de 5 à 13 ans résidant de manière permanente en Russie, il n'y a que 1 Alexey Maresyev, 1 Nikolai Gastello, 1 Alexander Nevsky, 1 Zina Portnova, 1 Peter Ier, 1 Joseph Staline, 1 Gulya Koroleva, 1 Dmitry Donskoï.

Il y a aussi 2 Valentina Terechkov et Yuri Gagarin a déjà été tiré au sort 27 fois.

Et aussi - 22 fois les parents des enfants sont dessinés - les arrière-grands-pères et les arrière-grands-mères - les héros de la Grande Guerre patriotique. Et il y a aussi un certain nombre (pas très important) de papas sauveteurs, de papas militaires, et « ma mère est mon héros - elle m'a mis au monde ».

Tout! Cela épuise le panthéon domestique des héros. Avec des héros d'origine étrangère, ce n'est pas mieux - si l'on veut dire les héros: il y a 1 (en mots: une) Jeanne d'Arc, 1 Jésus Chrytos, 1 Spartacus et 1 Fidel Castro.

Quiconque a déjà eu affaire aux statistiques comprend que tous ces héros énumérés ci-dessus, y compris Gagarine et le grand-père généralisé - un soldat de la Grande Guerre patriotique, ne sont PAS au sens statistique et sociologique. Ils ne sont pas dans l'esprit de nos enfants en tant que héros, car les chiffres donnés en dessous de toute erreur ne sont qu'un accident.

Allez! - diront certains. Ce sont des enfants ! Leurs héros devraient être des personnages de contes de fées… Des héros épiques, le petit cheval bossu, l'oncle Styopa, la princesse grenouille… Kolobok, après tout. Ou d'Artagnan, Cipollino, Cendrillon, Blanche-Neige… Bambi, au pire. Eh bien, une telle opinion a le droit d'exister - en effet, les enfants peuvent très bien vouloir être comme les héros des contes de fées, c'est leur droit d'enfant. Comment faisons-nous cela?

Des héros auxquels les enfants russes veulent ressembler

Oui, presque la même chose qu'avec de vrais, vrais héros historiques. Parmi les dessins d'enfants, il y avait: 1 Alyonushka, 1 Alladin, 1 Baba Yaga, 1 Buratino, 1 Vasilisa la Belle, 1 Grand-père d'un conte de fées sur un navet, 1 Serpent Gorynych, 1 Petit Cheval-Gobunok, 1 Malvina, 1 Princesse grenouille, 1 Ruslan, 1 Belle au bois dormant, 1 Cipollino, 2 Blanche-Neige, 3 Aliocha Popovich, 3 Bonnets rouges, 4 Dobryni Nikitich, 4 Ivan Tsarevich, 8 Kolobkov, 11 Ilya Muromtsev, 16 Cendrillon, 19 Winnie l'ourson, 26 Cheburashek, 27 Chat botté.

D'accord, ce n'est pas une fontaine non plus ! Et, en général, tous ces héros de contes de fées sont aussi plutôt absents que présents (statistiquement) dans le panthéon de nos enfants. Parce que même si vous les comptez tous - avec les mystérieux "lapins d'un conte de fées" et "coqs d'un dessin animé" non nommés ici, ainsi que ces dessins où il n'était pas possible de comprendre qui a été dessiné, bien qu'il soit clair que quelqu'un a été tiré d'un conte de fées - vous obtenez un peu plus de 2% de tous les "héros". Ceci, bien sûr, n'est pas nul, comme c'est le cas avec les "vrais héros", mais …

Alors, à qui nos enfants veulent-ils ressembler ? Qui considèrent-ils comme des héros dignes d'émulation ?

Tout le monde a probablement déjà deviné. Oui! Exactement! Les personnages principaux de nos enfants sont: Spider-Man - peint 187 fois; 183 - Fées du Winx Club: École des fées; 159 - SpongeBob Squarepants (de la série animée du même nom); 145 - Batman; 125 - Superman "Total", y compris Iron Man, Wolverine, Hulk, Captain America, Men Arctic, Black Cloak, Doctor Octopus, juste des "supermen", etc.; 78 - Ariel la Petite Sirène; 68 - Raiponce; 56 - Robot "Total", comprenant une voiture rouge de "Cars", des transformateurs, le robot Zeus et le robot Tornado, etc., 56 - Smeshariki; 47 - Harry Potter…

Et il y a beaucoup plus de personnages de diverses séries animées, jeux informatiques et films (dont nous n'avons jamais entendu parler pour la plupart).

Il y a un dicton bien connu et très vrai (comme celui de Napoléon): « Un peuple qui ne veut pas nourrir sa propre armée nourrira celle d'un autre. Sur la base des matériaux de l'étude des dessins d'enfants, réalisée par L'Essence du Temps, nous pouvons dire: un peuple qui ne veut pas éduquer ses enfants les abandonne pour l'éducation à des ennemis. Il est difficile d'interpréter différemment les résultats obtenus.

On nous dira: non-sens ! Et si les enfants étaient accros aux personnages de dessins animés d'origine étrangère ? Ce sont toujours des héros ! Ils protègent les faibles, combattent les criminels et les monstres, sauvent le monde à la fin ! Et alors?

Malheureusement, il y a beaucoup de "tels" ici.

Premièrement, tous ces héros de dessins animés étrangers sont enracinés dans leurs propres cultures (pour nous extraterrestres et extraterrestres). Tout d'abord, américain - après tout, on sait que la plupart des super-héros de films américains sont des héros de bandes dessinées - une culture traditionnelle très particulière et très américaine. Mais pas seulement américain. Et les japonais - beaucoup de nos enfants deviennent littéralement "accros" aux anime japonais - bien qu'à un âge légèrement plus avancé (et le Japon, tout à fait délibérément, au niveau de l'État, promeut les anime partout dans le monde - afin de promouvoir le Japon et les traditions japonaises valeurs). Et européenne - donc, mystérieuse pour nous, la série sur les fées Winx est italienne, et la célèbre série Scooby Doo est anglaise. Tous ces dessins animés et leurs personnages sont la chair de la chair (bien que plutôt l'esprit de l'esprit) de leurs (et non des nôtres !) traditions culturelles nationales. Ils sont appelés à élever chez les enfants ce qui est précieux pour leurs (et non les nôtres !) Cultures et pays.

Mais qu'est-ce qui ne va pas avec nos enfants qui regardent cela, certains demanderont. Rien! - plus précisément, ce ne serait rien si, à côté de ces dessins animés, nos enfants regardaient avec la même quantité et la même qualité des dessins animés et des séries télévisées russes basés sur la tradition culturelle russe. Mais ce n'est pas le cas! Et cela signifie que nos enfants grandissent isolés de notre tradition culturelle - mais en interaction étroite avec des cultures étrangères (et parfois directement hostiles) - nous parlerons un peu plus de ce que ces cultures « enrichissent » exactement nos enfants.

Le grand éthologue et psychologue, le lauréat du prix Nobel Konrad Lorenz a écrit:

Il s'avère qu'en "livrant" nos enfants à la culture de masse étrangère, nous en éduquons au moins les futurs collaborateurs, et tout au plus, nous les privons véritablement, les vouant à l'impossibilité de nous retrouver dans un monde étranger. pour eux

Deuxièmement, il est très important que nous « rendions » nous-mêmes nos enfants à la « culture » ennemie - volontairement et avec un certain enthousiasme même. Car les dessins animés permettent de ne pas avoir affaire aux enfants: vous mettez votre enfant à la télé - et il ne vous dérange pas, "et on a tellement de choses à faire !" Celui qui n'a pas utilisé les dessins animés de cette manière au moins une fois - pour sa propre "libération" - qu'il soit le premier à nous jeter une pierre. Cependant, nos recherches montrent que tout ne se limite pas à un temps: il est évident que les dessins animés sont constamment utilisés pour « libérer » les enfants. C'est en soi triste et faux, mais pas seulement. L'essentiel est que nos enfants soient très, au point de "s'empoisonner", suralimentés en dessins animés.

Des études sociologiques montrent qu'au cours des 30 dernières années, la répartition du temps « libre » pour les enfants d'âge préscolaire et précoce a radicalement changé. La durée de visionnage des dessins animés a été multipliée par 8, passant de 5% (20-30 minutes) à 40%. De plus, maintenant, les enfants commencent à regarder la télévision beaucoup plus tôt, beaucoup ont encore moins de deux ans (bien sûr, c'est tellement pratique - pendant qu'un enfant regarde la télévision, vous pouvez courir au magasin, vous faire coiffer, boire de la bière avec un voisin, mais tu ne sais jamais …). En conséquence, regarder des dessins animés est devenu la principale occupation des enfants en dehors de l'école et de la maternelle.

Mais s'il a augmenté quelque part, alors quelque part il doit diminuer ! Les enfants lisent moins, font moins de sport et marchent moins, dessinent moins, moulent et bricolent moins. Les dessins animés pourraient être utiles si les enfants les regardaient activement, c'est-à-dire avec des parents ou des adultes de connaissances qui pouvaient expliquer quelque chose, commenter, déchiffrer quelque chose, afin que l'enfant puisse utiliser les informations reçues pour ses jeux et ses études. Mais, malheureusement, les enfants cuisinent dans leur jus en regardant des dessins animés, en assimilant les informations les plus superficielles, car la plupart des dessins animés modernes ne visent pas à résoudre des problèmes éducatifs et éducatifs. Et ils visent à résoudre des problèmes complètement différents.

Troisièmement, les dessins animés modernes, les séries télévisées, les jeux informatiques, etc. sont tous des projets marketing de grandeur variable. Ils sont spécialement élaborés (utilisant les connaissances les plus modernes en psychologie, sociologie, marketing, management) dans le but de gérer le comportement des consommateurs - y compris les enfants. C'est-à-dire qu'ils sont fabriqués dans le but de produire des consommateurs, d'inculquer aux gens (y compris les enfants) des besoins qui n'existent pas chez eux, ce qui les obligera à acheter certains biens et - pire encore - à se laisser guider par un certain mode de vie. Ce qu'ils considéreront comme le plus correct et le meilleur ! Les « héros » des dessins animés seront progressivement oubliés, et l'addiction à un certain mode de vie et au consumérisme en général restera.

Il est caractéristique que les dessins animés domestiques modernes soient construits selon le même modèle - que les campagnes de marketing. Ainsi, par exemple, la série télévisée "Smeshariki", que nos enfants adorent, est complètement et complètement comme ça. De plus, il est révélateur que, comme en témoignent les études sur la perception des enfants de cette série, les enfants ne comprennent pas les intrigues et les dialogues de cette série, ils ne sont pas capables de jouer au Smeshariki (sauf au football - avec des poupées de personnages de dessins animés), mais ils exiger que leurs parents achètent des poupées et des images de personnages de dessins animés et d'autres effets personnels qui y sont associés. C'est-à-dire, de manière significative et culturelle, "Smeshariki" ne donne rien aux enfants - rien du tout ! - mais il fait un excellent travail d'éducation au consumérisme.

Inutile de dire que la consommation, absorbée littéralement presque avec du lait maternel (très jeunes enfants, à partir de 2 ans, regardez Smesharikov), entraîne de profonds dommages au psychisme et au développement des enfants, qui peuvent difficilement être corrigés par la suite sans un effort absolument titanesque. Mais "Smeshariki" - pourrait-on dire, n'est encore qu'un travail d'étudiant de nos "spécialistes" nationaux qui commencent tout juste à comprendre pourquoi les dessins animés sont "vraiment" nécessaires. Que pouvons-nous dire du mal causé à nos enfants par les créations de "maîtres" étrangers - mais même des mêmes hommes-araignées et fées Winx !