Démence numérique chez les enfants en Allemagne

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-16 16:04

En Allemagne, pédiatres et psychologues tirent la sonnette d'alarme: la "numérisation" des enfants conduit à la "démence numérique"

Le 23e Congrès de médecine de l'adolescence s'est tenu la semaine dernière dans l'ancienne Thuringe Weimar. Comme les années précédentes, il a été organisé par l'Association des médecins pédiatres et adolescents (BVKJ), qui regroupe plus de 12 000 pédiatres dans les hôpitaux, les dispensaires et les services de santé publique. Plus de 300 délégués de toute la République fédérale ont participé aux travaux de ce forum.

L'ordre du jour du Congrès était centré sur le thème « La sexualité des jeunes - Les années passionnantes » (en allemand: « Jugendsexualität - Aufregende Jahre »). « L'éducation précoce des enfants à la sexualité est due à la disponibilité accrue de contenus pertinents », ont tiré la sonnette d'alarme. Dans le même temps, les intervenants ont constaté avec une inquiétude non dissimulée, pour ne pas dire avec agacement, l'incompréhension par les parents des dangers que leurs enfants soient emportés par les smartphones et ont proposé différentes méthodes pour prévenir le développement de la dépendance des enfants et des adolescents aux appareils électroniques et le Web.

Ainsi, dans le cadre de la discussion du sujet principal, le problème de l'influence néfaste des moyens de communication modernes et d'Internet sur les enfants et les adolescents est venu au premier plan.

Les résultats de l'étude BVKJ de l'année dernière ont été annoncés, selon lesquels 70 % des enfants de moins de six ans passent plus d'une heure par jour avec les gadgets de leurs parents.

Comme l'a déclaré le président du Congrès, MD Uwe Buching, commentant les résultats de l'étude, « une consommation excessive de contenu médiatique entraîne, entre autres, un retard dans le développement de la parole et un trouble déficitaire de l'attention. Mais pour sept enfants d'âge préscolaire sur dix, le smartphone est devenu un jouet préféré. Regardez dans n'importe quelle pépinière - dans la grande majorité d'entre elles, vous verrez un smartphone ou une tablette au lieu de constructeurs et de livres d'images."

"Les résultats de l'étude BVKJ de l'année dernière n'ont pas été une révélation pour nous tous - nous le savons tous depuis environ huit ans", a déclaré le Dr Dirk Rühling, porte-parole de la branche de Thuringe du BVKJ. - Le réseau est une source inépuisable d'informations, et une personne - surtout une petite personne - est par nature curieuse. Par conséquent, il est plus correct de comprendre la dépendance à Internet comme un désir de recevoir constamment de nouvelles informations. En général, il n'y a rien de mal à cela - à moins qu'un tel désir ne devienne obsessionnel. L'utilisation excessive d'Internet éloigne l'enfant des interactions sociales normales, nuit à la socialisation, car le processus de communication sur Internet est en fait à sens unique. Les enfants d'âge préscolaire et scolaire sont particulièrement curieux, et la recherche d'informations, regarder des dessins animés et des images sur le Web peut devenir un état obsessionnel. Et l'enfant y est enseigné par ses propres parents, et avant tout - par l'exemple personnel. J'observe souvent dans ma pratique comment sur huit futures mamans, sept sont occupées avec leurs smartphones, au lieu de s'occuper de leur enfant."

De nouvelles directives fédérales dans le domaine de la santé infantile, entrées en vigueur le 1er septembre 2016, ont également été discutées au Congrès. Comme l'ont noté les conférenciers, ce document offre aux pédiatres plus d'options pour prévenir la dépendance à Internet des enfants et des adolescents. Cependant, comme l'admet Dirk Rühling, les efforts des médecins n'auront pas beaucoup d'effet sur fond de publicité de masse dans tous les types de médias.

La diffusion généralisée des ordinateurs et des communications électroniques, ainsi que la transition dans de nombreuses écoles élémentaires en Allemagne de la lettre majuscule classique au type imprimé (en option - à ce qu'on appelle "l'écrit simplifié", dans lequel les lettres imprimées sont reliés par des crochets appropriés) ont déjà conduit au fait que ces dernières années, l'écriture des écoliers allemands s'est sensiblement détériorée.

C'est l'avis de 79 % des enseignants des écoles qui ont participé à une enquête menée par l'Association des enseignants (DL). Parmi les enseignants du primaire, 83 % pensent que les enfants d'aujourd'hui entrent dans les écoles avec des conditions préalables pour développer leurs compétences en écriture manuscrite moins bonnes qu'auparavant. Chez les garçons, une personne sur deux a des problèmes d'écriture et chez les filles, 31%.

Selon la professeure du Département de pédagogie de l'Université de Ratisbonne Angela Enders, « la suppression de la prescription entraîne une modification de l'activité mentale des écoliers. Les textes manuscrits doivent être mieux pensés que ceux tapés sur un clavier d'ordinateur."

Le processus d'"écriture" des lettres est nécessaire au développement de la motricité fine chez les enfants, - assurent à l'unanimité les scientifiques et les enseignants. Selon Christian Marquardt, conseiller scientifique à l'Institut bavarois pour la motricité d'écriture, « écrire avec un stylo signifie, d'une part, noter certaines informations, et d'autre part, c'est un processus cognitif et de coordination qui va loin. au-delà de l'enregistrement habituel des informations. L'écriture manuscrite améliore le processus de mémorisation, active et entraîne certaines parties du cerveau. L'abolition de l'étude des lettres majuscules prive les écoliers de la possibilité d'un épanouissement à part entière. »

« Le déclin des compétences en écriture est une conséquence des politiques scolaires en général, qui mettent moins l'accent sur le développement de l'écriture et de la parole en général », résume le président de DL Josef Kraus. Il a cité comme exemples le raccourcissement du programme, les photocopies et les tests à choix multiples.

L'éminent psychologue et psychiatre allemand Manfred Spitzer, en 2012, dans son livre Digital Demenz, a mis en garde contre les conséquences négatives d'une diminution de l'attention de la politique scolaire à l'enseignement de l'écriture. Après avoir critiqué l'initiative du gouvernement fédéral et de l'industrie de « numériser » l'enseignement scolaire en miettes, il a écrit:

«Équiper tous les écoliers d'ordinateurs portables et promouvoir l'apprentissage sous forme de jeu informatique (Computerspiel-Pädagogik) - ces initiatives montrent soit l'ignorance flagrante de leurs auteurs, soit l'impudeur des lobbyistes d'intérêts commerciaux. De nombreuses études scientifiques montrent que l'utilisation des médias numériques comme outils pédagogiques est une mauvaise idée. En fait, ils altèrent le comportement social et contribuent à la dépression. La dépendance au jeu, la dépendance à Internet, l'auto-isolement de la vie réelle sont tous une conséquence de la numérisation de notre vie, qui est devenue une véritable maladie de civilisation. Quant à la belle écriture, sans développer cette compétence et son application pratique constante, le cerveau humain est à un niveau inférieur à son potentiel."