Comment les Britanniques mettent en œuvre le système éducatif soviétique

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-16 16:04

Il ne se passe pas un jour au Parlement de Grande-Bretagne, et dans la société dans son ensemble, sans une discussion sur l'état des choses dans le système éducatif du pays, qui pendant des siècles a été considéré comme le meilleur, et aujourd'hui il est sérieusement défaillant. Après tout, ce n'est plus un secret qu'en Angleterre il y a des enfants et des jeunes qui ne savent ni écrire ni compter, ne connaissent pas l'alphabétisation et le calcul élémentaires.

The Economist décrit une situation inhabituelle pour les écoles ordinaires de Londres et essaie de comprendre: comment une simple école publique d'une région pauvre de Londres est-elle devenue l'un des établissements d'enseignement les plus performants du Royaume-Uni ?

The Economist écrit: Pour en savoir plus sur l'impact de l'Union soviétique sur l'enseignement de l'anglais, visitez le Preparatory College dans le quartier londonien de Lambeth, à 20 minutes à pied du Parlement. Là, dans un ancien bain public, perdu parmi des immeubles résidentiels de grande hauteur, se trouve la King's College London Mathematics School (KCLMS). Entrez et vous verrez comment les élèves s'amusent à résoudre des problèmes de mathématiques sur des tableaux blancs, et sur les tables se trouvent des échiquiers avec des pièces alignées. L'atmosphère de l'école est plus celle d'une "option économe" d'un collège d'Oxford ou de Cambridge que d'une école publique dans un quartier dortoir de Londres.

Cet établissement d'enseignement a été créé sur le modèle de l'école de Moscou. A. N. Kolmogorova, qui depuis le milieu des années 60 du siècle dernier accepte des étudiants capables à l'âge de 15 ans et leur offre la meilleure éducation mathématique du pays. Michael Gove, ministre britannique de l'Éducation de 2010 à 2014, a « importé » le modèle soviétique sur le sol britannique et a ouvert des collèges spécialisés en mathématiques dans les universités. Gove s'est alors, en tant que ministre, fixé un objectif: permettre à tous les enfants, quel que soit leur niveau de richesse matérielle (et on sait combien les écoles privées sont chères à Londres), d'acquérir des connaissances en mathématiques et en physique « au niveau Eaton ». C'est, en fait, que Michael Gove calculait le système soviétique, dans lequel les enfants talentueux avaient accès à des études dans des écoles spécialisées en mathématiques sans payer un centime pour cela.

Cependant, selon l'article, seules deux universités ont répondu et ouvert de tels collèges. KCLMS et l'école de mathématiques d'Exeter, fondée par l'Université d'Exeter en 2014. Et le 23 janvier de cette année, le gouvernement britannique a annoncé la nécessité d'augmenter le nombre de ces établissements d'enseignement. Il s'agissait d'une étape logique puisque le Cabinet des ministres a adopté un programme de « stratégie industrielle » qui prévoit d'ouvrir de nouvelles écoles de mathématiques à travers le pays. La rumeur veut qu'un certain nombre d'universités ont déjà révisé leur réticence initiale à participer à ce projet.

The Economist admet que pour le Royaume-Uni, comment enseigner à des enfants capables est un sujet sensible. Récemment, la Première ministre Theresa May a annoncé qu'elle envisageait de lever l'interdiction d'ouvrir de nouveaux lycées qui sélectionnent les élèves en fonction de leurs résultats scolaires à 11 ans. Si certains soutiennent activement l'idée des lycées, d'autres s'y opposent avec véhémence. Même l'actuelle ministre de l'Éducation, Justine Greening, serait en privé sceptique quant aux plans de retour de ces écoles.

L'article note cependant que cette école de mathématiques du King's College London (KCLMS) est extrêmement sélective dans la sélection des enfants. Un candidat à l'étude doit avoir le score le plus élevé ("A *") en mathématiques aux examens du GCSE, qui sont passés par les écoliers à l'âge de 16 ans. Pourtant, dit The Economist, pour autant, ces collèges peuvent être moins « de division sociale » que les mêmes lycées dont le Premier ministre sortant Theresa May se soucie.

L'argument de The Economist est que, premièrement, le dépistage des élèves les plus performants à 16 ans est déjà omniprésent et considéré comme plus fiable que le dépistage des élèves de 11 ans. Et deuxièmement, et c'est très important, KCLMS est meilleur pour recruter des étudiants issus de familles à faible revenu que la plupart des lycées. Dans le processus de recrutement, la préférence est donnée aux enfants des écoles modestes des quartiers pauvres et des familles pauvres, où les parents, en règle générale, n'ont pas d'enseignement supérieur et ne peuvent même pas payer les repas de leurs enfants. Mais 14% des élèves du KCLMS ont droit à des repas gratuits à l'école, c'est-à-dire qu'ils sont officiellement classés comme pauvres. Dans le même temps, dans les lycées, seuls moins de 3 % des enfants issus de familles pauvres ont la possibilité de recevoir de la nourriture gratuite.

Les spécialistes de l'éducation en Angleterre tirent également la sonnette d'alarme car le sort des enfants qui échouent au concours d'entrée au lycée est très difficile. Ces enfants apprennent encore pire à l'avenir, en partie parce qu'ils auraient « terni leur réputation » et auraient reçu le sceau de « perdants » et de « dysfonctionnels ». Dans le même temps, si un étudiant échoue à l'examen d'entrée à l'université préparatoire, cela ne laisse guère de « stigmatisation sociale » sur lui. À cet égard, il existe une opinion selon laquelle des institutions comme KCLMS permettront "d'élever" et de soutenir les enfants les plus doués, et en même temps, de ne pas détruire, de ne pas écraser ceux qui n'ont pas réussi l'examen.

Les statistiques montrent l'efficacité de ce modèle d'école « soviétique ». Les gars qui ont eu l'opportunité d'étudier dans cette école obtiennent un grand succès: sur 61 étudiants de la promotion de KCLMS, 14 ont déjà reçu une invitation à Oxford ou à Cambridge. En 2016, tous les étudiants ont reçu la note la plus élevée « A * » ou la prochaine « A » à l'examen de niveau A, qui est passé à l'âge de 18 ans. Les scores des étudiants sont en moyenne de 0,7 point plus élevés dans chaque matière que ceux de leurs pairs avec des scores GCSE similaires.

Le directeur de l'école, Dan Abramson, attribue ces résultats à la nécessité pour les enseignants d'avoir une connaissance approfondie de leur matière - après tout, les cours peuvent aller bien au-delà du programme scolaire. Un petit groupe d'enseignants passe de longues heures à traiter de grandes quantités d'informations et à assister à de nombreuses leçons afin de comprendre comment améliorer le processus d'apprentissage. Le programme est développé en collaboration avec des scientifiques du King's College de Londres afin que les étudiants puissent se préparer à l'admission à l'université. Les étudiants diplômés agissent comme mentors pour les étudiants de première année. Les activités parascolaires pour les plus brillants sont enseignées par l'un des professeurs émérites de mathématiques de l'Université Queen's de Londres.

The Economist écrit que le succès d'une école est également déterminé par sa culture. Des conférenciers invités d'organisations telles que le Government Communications Headquarters (GCHQ), l'agence de renseignement électronique du Royaume-Uni ou la DeepMind Artificial Intelligence Company de Google aident à connecter les universitaires au monde extérieur, bien sûr, à leur avantage.

Il faut rendre hommage aux Britanniques, qui essaient de rassembler tout le meilleur du monde, y compris les méthodes pédagogiques. Et notre pays, la Russie, avec ses succès scientifiques phénoménaux, est dans la zone de leur attention particulière.