Pourquoi nos enfants se taisent-ils ?

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-16 16:04

La tendance à la croissance de tels problèmes a été observée au cours des 20 dernières années partout dans le monde. Mais si au début des années 70 seulement 4% des enfants présentaient de tels troubles, aujourd'hui le nombre d'enfants avec ce diagnostic a presque été multiplié par sept. Avec cette tendance, l'un des métiers les plus demandés sera bientôt celui d'orthophoniste-défectologue.

La parole est une condition nécessaire au plein épanouissement d'une personne, car elle n'est pas seulement un moyen de communication, mais aussi un moyen de réflexion, d'imagination, de contrôle de son comportement, de conscience de ses sentiments et de soi en tant que personne. Pour comprendre le problème, il est important de savoir que la parole peut être active et passive. La parole active est directement ce que l'enfant dit, c'est-à-dire peut le dire à voix haute. Le passif s'exprime sous la forme de comprendre le discours de quelqu'un d'autre, par exemple, vous demandez à un enfant de vous donner un téléphone, et il vous donne le téléphone, et pas quelque chose d'autre qui se trouve dans son champ de vision. Il distingue une cuillère d'une fourchette, une chaise d'un tabouret, des bonbons d'un crayon, bien sûr, à condition que vous ne confondiez pas vous-même les noms.

Chez les enfants, le développement des formes actives et passives de la parole ne se produit pas simultanément. On pense qu'un enfant apprend d'abord à comprendre le discours de quelqu'un d'autre, simplement en écoutant les autres, puis commence à parler lui-même. C'est-à-dire que son discours passif se développe plus tôt. Cependant, il convient de garder à l'esprit que dès les premières semaines de vie, l'enfant reconnaît les caractéristiques du discours de la mère et apprend déjà à parler activement pendant cette période. Par conséquent, il est important de commencer à parler à votre bébé le plus tôt possible. Paradoxalement, de nombreux parents ne jugent pas nécessaire de parler aux bébés sans voir une personne en eux et en supposant, disent-ils, qu'ils ne comprennent toujours rien, alors pourquoi s'embêter à secouer l'air du tout.

Essayons de comprendre quelles sont les raisons du retard du développement de la parole et pourquoi nos enfants "refusent" obstinément de nous parler.

Un bébé de trois ans est à la réception. En entrant dans le bureau, il vole devant moi en direction du jouet lumineux, sans même s'arrêter sur moi. Il semble que personne d'autre que lui ne soit dans le bureau. Pendant que l'enfant est occupé avec le jouet, il ne répond pas aux questions, ne réagit pas aux stimuli et même la mère ne peut pas attirer son attention avec quoi que ce soit. Mais le gamin s'est ennuyé avec le jouet, et lui, tournant son regard vers sa mère, a dit: "A-aa". Maman sort une bouteille de compote de son sac et la tend au garçon. Il est satisfait. Elle seule sait ce que signifiait ce "ah-aa", mais d'après la réaction, il est clair qu'elle "a deviné". Pendant toute la réunion, il y avait plusieurs autres voyelles prolongées, auxquelles la mère réagit instantanément, comme une magicienne, sortant du sac de la nourriture, des jouets et d'autres objets intéressants pour l'enfant. Bientôt, le gamin s'est ennuyé avec toutes ces manipulations, et il dessine sur le fort "A-aaaa!" Maman réagit à ce signal en retirant le comprimé des entrailles du sac. À partir de ce moment, le bébé se calme et rien ne peut être fait pour détourner son attention du gadget chéri. Ce n'est pas un exemple précis, c'est un cas typique.

Les troubles de la parole peuvent avoir de nombreuses raisons, et le développement retardé de la parole est souvent le résultat d'un ensemble complexe de problèmes plus ou moins corrigibles. Mais il est beaucoup plus important de remarquer certaines incohérences dans les premières étapes, et alors de nombreux problèmes peuvent être évités.

La première chose que je recommande est de tester l'audition de votre enfant. En principe, pour tout problème d'élocution, une visite chez l'oto-rhino-laryngologiste ne sera pas superflue. Je connais un cas où la déficience auditive d'un enfant a été découverte lors de son admission à l'école. Avant cela, un garçon naturellement capable avait appris à lire sur les lèvres. Le problème est devenu clair lorsque l'articulation des étrangers qui lui parlaient est devenue très différente de l'articulation de ses proches. L'oto-rhino-laryngologiste peut également trouver un autre problème - un frein trop court ou une langue trop grande, ce qui peut entraîner des difficultés à parler, ce qui fait que l'enfant préfère se taire.

Un retard dans le développement de la parole peut également être détecté par un neurologue. Vous ne devriez donc pas sauter les voyages prévus dans le délai recommandé. N'oubliez pas que le discours d'une personne commence à se former dès la naissance et qu'avant que l'enfant ne prononce le premier mot, son discours passe par des étapes de développement telles que le bourdonnement et le babillage. C'est l'absence de ces étapes qu'un neurologue peut détecter. Il existe des cas où un retard dans le développement de la parole « laisse présager » d'autres diagnostics concomitants - circonstances de naissance, grossesse, troubles génétiques, tonus musculaire pathologique (augmentation ou diminution), etc.

Vous devez savoir que le retard du développement de la parole est l'un des principaux signes de l'autisme chez l'enfant. Si un enfant a un retard dans le développement de la parole et des symptômes d'un manque de désir de contacts, on peut supposer que cet enfant est autiste. Ces enfants ne sourient pas, ne s'animent pas à la vue de leurs parents, ne regardent souvent pas dans les yeux. Mais vous n'avez pas le droit de diagnostiquer un tel enfant vous-même. Seul un pédopsychiatre qualifié peut diagnostiquer l'autisme. Le psychologue n'y a pas non plus droit, il ne peut que le supposer, mais pour le diagnostic, il orientera l'enfant vers le médecin. Aller ou ne pas aller chez le psychiatre est, bien sûr, votre choix, mais pour adapter pleinement l'enfant aux conditions de la vie réelle, vous devrez changer vos idées sur les enfants à bien des égards, et donc percevoir pleinement la réalité.

Parlons maintenant des raisons "quotidiennes" du retard de parole.

Appelons le premier - "gadget apaisant". Bien sûr, pendant cette période, pendant que le bébé a la tablette ou le téléphone chéri dans ses mains, la mère parvient à cuisiner du bortsch, à laver et à raccrocher les vêtements, à nourrir le petit frère, le papa et même à promener le chien … vie ", - non seulement des problèmes d'élocution, il n'est pas coordonné, il a des accès d'agressivité prononcés, des problèmes d'alimentation, d'endormissement, il ne peut pas se calmer longtemps avec un minimum d'irritation. Il est important de comprendre que le cerveau d'une petite personne se développe dans une séquence qui implique des transitions qualitatives d'un stade de développement à un autre, où chaque stade précédent est à la base des stades ou stades de développement ultérieurs.

L'activité de manipulation d'objets est la principale pendant la petite enfance, suivie par l'activité orientée objet. L'enfant durant cette période se développe à travers l'étude d'objets du monde qui l'entoure. Et pendant cette période, un vrai cube entre les mains du bébé le développe directement. Il peut le prendre dans sa main, dans sa bouche, le lécher, le jeter par terre, le cogner sur un autre cube, etc. Mais le cube sur l'écran de la tablette n'a pas un ensemble de propriétés nécessaires au bébé et, naturellement, ne peut pas stimuler le développement du cerveau, donner une compréhension des propriétés et des qualités des objets. Après tout, les propriétés de tous les objets virtuels sont les mêmes: un écran plat et fluide ! Et la fierté avec laquelle les parents se vantent de l'habileté avec laquelle leur bébé manipule la tablette est un message absolument faux. Par conséquent, règle numéro un: jusqu'à trois ans - pas de gadgets ! Les jeux informatiques ne peuvent être introduits dans les activités d'un enfant qu'une fois qu'il a maîtrisé les types traditionnels d'activités pour enfants - dessin, construction, perception et narration. Lorsque le bébé apprend à jouer de manière indépendante à des jeux d'enfants ordinaires - jeux de rôle, manipulateurs, moteurs, logiques.

Le développement de la motricité fine est une conversation distincte. Beaucoup savent déjà que le développement de la motricité fine affecte miraculeusement le développement de la parole, et les mères avec un zèle maternel font travailler les bébés avec leurs doigts. En effet, le cerveau humain est conçu de telle manière que, en termes simples, les zones du cerveau responsables de la parole et de la motricité fine sont connectées, et en développant une zone, nous stimulons le développement d'une autre. Ceci, soit dit en passant, est souvent utilisé chez les adultes atteints de lésions cérébrales (accidents vasculaires cérébraux). Pendant le processus de rééducation, il leur est conseillé de tricoter, de broder, de sculpter, etc. Mais la motricité fine ne peut être développée sans développer la motricité générale, et c'est la capacité de l'enfant à se déplacer avec dextérité et de manière coordonnée. Par exemple, lancez et attrapez une balle, sautez, bougez vos bras en synchronisation, montez les escaliers et sur le « trottoir » (les enfants adorent vraiment ça !). Parfois, de simples exercices de coordination des mouvements - sculpter, dessiner au crayon, boutonner, lacer - peuvent sérieusement stimuler le développement de la parole. Il est également important de comprendre les processus inverses: si les centres de la parole et de la motricité sont ainsi connectés, alors il est strictement interdit de frapper les mains de l'enfant ! Rappelons-nous le film oscarisé "The King's Speech", où le roi George VI d'Angleterre éprouve de grandes difficultés à cause du bégaiement acquis dans l'enfance: son père le frappait sur les mains, se reconvertissant pour écrire de la main droite, car le futur roi était gaucher.

Souvent, le développement de la parole, assez curieusement, est entravé par un environnement bilingue. Un grand nombre de familles dans le monde moderne sont composées de personnes de cultures linguistiques différentes et sont bilingues ou multilingues. Les enfants vivant dans une famille multilingue ont des caractéristiques particulières dans le développement de la parole. Mais le développement normal de la parole bilingue se formera à condition que l'enfant entende constamment cette parole, et s'il n'a pas de retard mental.

On pense que les enfants multilingues maîtrisent plus lentement la partie prononciation du discours et perçoivent également plus lentement les combinaisons de sons dans la langue. Mais, tout d'abord, beaucoup dépend des particularités des langues elles-mêmes: les langues qui sont similaires dans les constructions grammaticales et la prononciation sont maîtrisées plus facilement et plus rapidement que des langues complètement différentes (cependant, comme les adultes). Plus la différence de prononciation d'un même mot dans la langue de la mère et du père est grande, plus il est difficile de le maîtriser. L'enfant a besoin d'apprendre non seulement le nom verbal de certains objets, mais aussi de les corréler dans l'une et l'autre langue entre eux. Le processus de maîtrise de la parole peut être un peu plus prolongé dans le temps, puisque le volume d'assimilation des informations est multiplié par deux à trois (en fonction du nombre de langues), mais cela n'affecte en rien le développement mental et moteur général. Mais ici, la condition de la présence d'un environnement linguistique distinct est importante - chaque parent doit parler avec l'enfant dans sa propre langue et ne pas emprunter de mots à une autre langue. En termes simples, l'enfant doit entendre le discours de référence des parents, et non le surjik, l'enfant doit toujours être "corrigé" si, parlant dans une langue, il utilise des mots d'une autre. Les conclusions à ce sujet vous appartiennent.

Et de la manière la plus surprenante, le retard de la parole se manifeste chez les enfants de mères hyper attentionnées. De telles mères, étant extrêmement perfectionnistes, ne donnent tout simplement pas à l'enfant la possibilité de parler. Ils captent les envies du bébé par le mouvement de sa main, un sourcil levé ou une déviation des commissures des lèvres. Et un tel enfant n'a tout simplement pas besoin de parler ! Il se comprend même pas avec un demi-mot, mais avec une demi-lettre ! L'anecdote illustre bien la situation:

Une famille avait un fils unique qui ne disait rien. Le garçon a été traîné vers divers professeurs et orthophonistes, mais ils ont simplement haussé les épaules et ne pouvaient rien faire. Le temps a passé, le garçon a eu sept ans. Un matin, alors que toute la famille prenait son petit-déjeuner, il dit soudain clairement et distinctement: « Pourquoi la bouillie est-elle trop salée ? Les parents couraient partout, s'agitaient, demandaient: "Pourquoi tu n'as pas parlé avant ?", Et il leur répond: "Alors tout allait bien avant !"

La parole est une activité qui a sa propre structure. Et à la première étape, le BESOIN de parler est important. Et cela ne se posera pas si la mère, au premier geste de l'enfant, lui donne ce qu'il veut et travaille comme « traductrice » pour le reste du monde. Cette situation est très pratique pour l'enfant, et il est peu probable que le bébé lui-même veuille exclure ce confort, il doit être amené de là à la communication verbale par les parents. L'enfant doit comprendre qu'il a besoin de la parole, que sans elle il n'obtiendra pas ce qu'il veut.

Compte tenu de tout ce qui précède, vous devez comprendre que quels que soient les problèmes initiaux de retard de développement de la parole, la raison principale peut être que les parents eux-mêmes ne jugent pas nécessaire de parler beaucoup avec leur enfant. N'entendant pas assez la parole des adultes, ne voyant pas l'articulation et ne pouvant pas l'imiter, le bébé aura du retard dans le développement de la parole. Nous ne devons pas oublier que la parole et le développement mental sont étroitement liés et qu'une parole qui ne se forme pas dans le temps peut entraîner un retard du développement mental. Pour le développement de la parole d'un enfant, il est tout d'abord nécessaire de créer des conditions favorables. Le plus important est de parler le plus possible à votre enfant. Il doit en permanence entendre la parole qui lui est adressée, et non celle de l'écran de télévision. Pour ce faire, vous devez constamment commenter toutes les situations et tous les événements quotidiens de la vie du bébé. Par exemple, se préparer pour aller à la maternelle, nettoyer le lit, se promener, manger. Il est important de décrire tout ce que vous voyez avec votre enfant, tout ce que vous faites et tout ce que vous ressentez, en appelant tout avec des mots simples, en essayant de ne pas utiliser de mots trop longs et compliqués. Lire et mémoriser des poèmes, compter des compteurs, qui peuvent être accompagnés d'actions reflétant l'essence de ce qui se passe, aident au développement de la parole.

Nos enfants grandissent dans des conditions nouvelles d'emploi total des parents, et, malheureusement, leurs problèmes sont le produit des nouvelles conditions de vie des adultes, de leur vie impétueuse et du manque de temps. Mais il est important de comprendre que vous ne pourrez pas réagir comme une autruche dans cette situation, et l'espoir que tout se résoudra et que l'enfant parlera "soudain" est trop petit, même malgré les assurances des grands-mères.

Ekaterina Goltsberg

Du pouvoir magique des mots que maman dit à son enfant

Lorsque nous venons de commencer le combat pour notre fils aîné, un psychiatre - à part tout ce qui est très étrange et inutile - nous a fait un énorme cadeau. Il a parlé d'une expérience qui a été menée quelque part en Angleterre (je peux me tromper, puisque tout est conforme à ses propos).

Les mères des enfants malades accomplissaient un rituel simple chaque nuit. Une fois que l'enfant s'est endormi, il a attendu la phase active du sommeil - environ quinze minutes plus tard. Et puis ils ont dit des mots simples à l'enfant:

"Je t'aime. Je suis fier de toi. Je suis très heureux que vous soyez mon fils. Tu es le meilleur fils pour moi."

Le texte est quelque chose comme ça - le même pour tout le monde.

Et ils ont comparé ces enfants à d'autres - avec des diagnostics similaires, mais dont les mères ne leur ont rien murmuré dans la nuit. Les bébés qui recevaient les déclarations d'amour nocturnes de leur mère se rétablissaient beaucoup plus rapidement. C'est le genre de magie maternelle.

Nous avons commencé à le mettre en œuvre presque immédiatement. Beaucoup plus facile - contrairement à la plupart des thérapies, c'est gratuit, toujours à portée de main. Au début, j'ai dit ce qui était requis par le script. Puis elle a commencé à improviser. Cinq ans ont passé et je murmure toujours des mots différents à mes garçons. A chacun d'eux et presque tous les soirs.

Il m'est difficile de parler de résultats précis, mais Dani n'est plus autiste. Et je suis sûr que mes murmures ont joué un rôle. Mais encore, il y a quelque chose que cela me donne et les enfants. Ceci est important à comprendre - la magie fonctionne dans les deux sens ! La mère et l'enfant reçoivent tous deux une chose très importante. Chacun a son « quelque chose d'important ».

Qu'est ce que ça fait?

Sentiment de proximité avec chacun des enfants. C'est un sentiment incomparable. Peu importe leur âge, au moment du sommeil, ils ressemblent à de petits anges. Pendant la journée, ce n'est pas si facile de les serrer dans leurs bras ou de les tenir dans ses bras - ils ont déjà tellement de choses à faire ! Et la nuit, je serre chacun d'eux dans mes bras, en parlant de ce qui est important pour nous deux. Et je sens comment notre proximité grandit et se renforce.

Temps individuel pour chacun. Au fil des jours, je ne peux pas toujours consacrer du temps personnel à tout le monde. Le plus souvent, nous sommes tous ensemble, comme une seule équipe. Nous jouons, communiquons, mangeons - tous ensemble. Mais en ce moment, chacun d'eux est spécial. Parce que je dis des mots différents à tout le monde. Sur la base de ce que vous voulez et devez maintenant dire à ce bébé en particulier.

Je peux dire quelque chose d'important qui peut ne pas être entendu pendant la journée. Les jours sont différents. Parfois à cause de l'abondance d'informations ou de friandises, les bébés peuvent ne pas se comporter très bien, et cela complique notre communication. Mais quand je murmure à leur oreille la nuit combien je les aime, tout cela reste du passé. Querelles, incompréhensions, ressentiments.

L'enfant ressent de l'amour. Une fois, j'ai lu qu'un enfant devrait souvent dire une phrase comme celle-ci: « Sais-tu que si nous pouvions choisir, alors parmi tous les enfants du monde, nous te choisirions. Quand j'ai dit cela à Matvey pour la première fois, il était à la fois ravi et surpris. Il s'est promené et a répété: " Quoi, vraiment moi ???". J'ai donc réalisé qu'il est très important que les enfants sentent qu'ils sont spéciaux, qu'ils sont importants et nécessaires, tels qu'ils sont. Maintenant, cette phrase avec « Est-ce que je t'ai dit aujourd'hui que je t'aime ? » solidement ancré dans nos vies. De plus, Matvey - puisqu'il est le plus bavard jusqu'à présent - dit toujours en réponse qu'il nous choisirait comme parents et qu'il choisirait définitivement ses frères.

Je dis constamment des phrases importantes. Dans la thérapie par constellation, il existe des "phrases permissives" - des phrases que nous disons pendant la constellation, et elles changent l'attitude des gens, guérissent leurs âmes. Les mots sont généralement simples - sur l'amour, l'acceptation, le regret. J'ai donc découvert que si vous dites des phrases importantes à vos enfants la nuit, de nombreux problèmes sont résolus d'eux-mêmes. Par exemple, avec la hiérarchie dans la famille. Quelles sont les phrases et ce que je dis habituellement:

• "Je suis ta mère et tu es mon fils" - cette phrase aide si vous ne ressentez pas de lien avec un enfant, à savoir un lien spirituel. Et aussi si vous avez une hiérarchie brisée - et il n'est pas clair qui est la mère de qui.

• "Je suis grand et tu es petit" - cette phrase concerne à nouveau la hiérarchie. Et en plus, elle aide à grandir dans les relations avec les enfants. Les enfants sont très détendus lorsque maman devient enfin adulte.

• "Je donne et tu prends" - il s'agit encore une fois de la hiérarchie, du flux d'énergie. Cela aide si la mère essaie de "pomper" l'énergie des enfants.

• "Tu es le meilleur fils pour moi." Ici, vous pouvez ajouter une autre commande de l'enfant. Après tout, j'ai, par exemple, non pas un fils, mais trois. Et chacun d'eux est bien à sa place.

• "Tu es exactement le fils dont nous avons besoin." Cela aide l'enfant à ressentir sa valeur, sa « bonté ». Je recommande particulièrement la phrase à ceux qui comparent constamment leur enfant aux autres - pas en sa faveur.

• "Tu n'as rien à faire pour moi, je t'aime pour ce que tu es." Beaucoup seront scandalisés. Mais la phrase n'est pas de ne pas faire la vaisselle. Mais plutôt que pour moi vous ne devez pas porter la dynamique générique.

• « Je suis très heureux que vous le soyez. » Il aide surtout ceux pour qui l'enfant n'était pas très désirable.

• "Je suis content que tu sois un garçon." Si, par exemple, vous vouliez une fille et ne pouviez pas accepter le sexe de votre enfant pendant longtemps.

• "Papa et moi t'aimons beaucoup, tu es notre fils" - le mot clé ici est "notre". Cela aide si vous avez tendance à ce que les enfants tirent, tirent et partagent.

• "Tu es le même que ton papa", "Ton papa est le meilleur papa pour toi", "Je te permets d'aimer papa et de lui prendre" - si tu as un conflit avec le père de l'enfant, s'il n'élève pas un bébé ou vous êtes dans une querelle … Mais même pour les parents qui sont ensemble, la phrase peut être utile. Si la mère n'accepte pas le père et ne lui permet pas de s'engager activement auprès de l'enfant.

•"Je suis vraiment désolé". La phrase convient si pendant la journée où vous vous êtes disputé, il n'y a pas eu de compréhension, de punition, de panne. Ne demandez pas pardon, cela brise la hiérarchie. Mais cela vaut la peine de s'excuser et de dire que vous êtes vraiment désolé.

•"Je suis fier de toi". C'est particulièrement utile lorsque vous essayez de faire un enfant de ce qu'il n'est pas - et qui ne le sera peut-être jamais. Cela aide également les enfants qui sont très différents des autres - les enfants spéciaux, par exemple.

•"Je t'aime". Trois mots magiques de tout. Si ce sentiment est ancré en eux. C'est-à-dire si vous ne prononcez pas automatiquement certaines syllabes et lettres, mais expirez une déclaration d'amour de tout votre cœur.

Comment choisir les phrases ?

Vous pouvez et devez en essayer d'autres. Et vous comprendrez lesquels sont importants et nécessaires pour vous et votre enfant maintenant. Par exemple, tout seul, je constate qu'après cette phrase, qui est très importante pour moi aujourd'hui, une expiration profonde se produit - d'elle-même -. Quelque chose se détend à l'intérieur.

C'est la même chose avec l'enfant. Lorsqu'il est important pour lui d'entendre quelque chose maintenant, par exemple, que vous êtes fier de lui, il expire et se détend. Regarde juste. Parfois, ces signes ne sont pas immédiatement perceptibles, parfois ils ne sont pas si brillants. Mais il y a généralement un critère - une sorte de relaxation.

Vous devez vous habituer à prononcer des phrases magiques. Vous ne pouvez pas, comme je l'ai dit, le faire mécaniquement. Il est important d'aborder le processus avec une âme, et non en fuite. Genre, maintenant je vais le répéter pendant trois minutes sur un morceau de papier, et tout ira bien. Le travail le plus dur se passe à l'intérieur. Pour que les mots soient magiques, il faut qu'ils soient chargés de cette magie. Et la charge dont nos enfants ont besoin est dans notre cœur.

Parfois, pour dire des mots aussi simples, vous devez d'abord dire quelque chose de similaire à vos parents (dans votre cœur). Je connais des filles qui, lors des premières séances, pleuraient sur un bébé endormi. De ma propre douleur d'enfance. Mais la magie est magique parce qu'elle guérit. Y compris nos cœurs maternels.

La séance ne devrait pas être longue. Ce n'est que de trois à cinq minutes. Mais cinq minutes très intenses émotionnellement. Il est important de le faire régulièrement et petit à petit. A petits pas. Au lieu d'essayer de chuchoter trois heures d'amour une fois par semaine. On mange plusieurs fois par jour, et on ne le fait pas que le dimanche, non ?

Et d'ailleurs, n'oubliez pas de dire de telles phrases pendant la journée, entre les moments, sans raison. Embrassez-les comme ça si vous passez devant. Frappez l'arrière de la tête, qui est assise côte à côte. C'est quelque chose dont les enfants se souviendront toute leur vie. Et très probablement, c'est ce dont ils se souviendront.

Ne sous-estimez pas le pouvoir des paroles d'une mère. Pour l'admettre, rappelez-vous de quelles paroles de votre mère vous souvenez-vous maintenant, trente, quarante ans plus tard. Et lesquels étaient importants pour vous.

Cette magie est toujours à votre disposition, ne coûte pas d'argent, vous n'avez besoin de rien de spécial pour cela. Attendez simplement que votre bébé renifle doucement et lui murmure quelque chose d'important à l'oreille.

"Je t'aime. Je suis fier de toi. Tu es le meilleur fils pour moi et papa"

Quoi de plus simple et de plus magique que de telles paroles prononcées par le cœur d'une mère aimante ?

Olga Valyaeva