Ne commencez pas à enseigner trop tôt

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-16 16:04

Les mamans et les papas modernes commencent à développer leurs bébés littéralement dès le berceau. Et ils sont complètement sûrs qu'ils font tout correctement. Mais il s'avère que ce n'est pas si important. Il est beaucoup plus important de faire bon usage des ressources dont nous disposons.

Psycholinguiste, neurobiologiste, professeur à l'Université d'État de Saint-Pétersbourg, Tatyana Vladimirovna Chernigovskaya, dans sa conférence "Comment enseigner au cerveau à apprendre", explique pourquoi les garçons et les filles doivent être enseignés différemment et des secrets qui rendront le processus d'apprentissage plus facile et plus compréhensible.

Il est très important que les enfants commencent à apprendre à temps. Le principal malheur d'un enfant moderne, ce sont les parents vaniteux. Quand ils me disent: « J'ai commencé à apprendre à lire à mon fils à l'âge de deux ans », je réponds: « Quel imbécile ! Pourquoi est-ce nécessaire ? À deux ans, il ne peut toujours pas le faire. Son cerveau n'est pas prêt pour ça. Si vous l'entraînez, il lira bien sûr et peut-être même écrira, mais vous et moi avons une tâche différente.

En général, les enfants ont une énorme variation dans le taux de développement. Il existe un tel terme - "l'âge de la maturité scolaire". Il est défini comme suit: un enfant a 7 ans et l'autre 7 ans aussi, mais l'un va à l'école parce que son cerveau est prêt pour ça, et le second a besoin de jouer encore un an et demi à la maison avec un ours et ensuite seulement s'asseoir au bureau.

Selon les chiffres officiels, plus de 40 % de nos enfants ont des difficultés à lire et à écrire après avoir terminé l'école primaire. Et même en 7e, il y a ceux qui lisent mal. Chez ces enfants, toute la puissance cognitive du cerveau est dépensée à patauger dans les lettres. Par conséquent, même s'il lisait le texte, alors il n'avait pas assez de force pour comprendre le sens de sa force, et toute question sur le sujet le confondrait.

Développer la motricité fine

Nous sommes confrontés à une tâche très difficile: nous sommes à l'interface entre une personne qui écrit à partir d'ordonnances et lit des livres ordinaires, et une personne qui lit de l'hypertexte, ne sait pas du tout écrire, s'occupe d'icônes et ne tape même pas de textes. Il est important de comprendre qu'il s'agit d'une personne différente et qu'il a un cerveau différent. En tant qu'adultes, nous aimons cet autre cerveau, et nous sommes sûrs qu'il ne comporte aucun danger. Et elle est. Si un petit enfant, arrivé à l'école, n'apprend pas à écrire, s'habitue aux petits mouvements en filigrane du stylo, s'il ne sculpte rien à la maternelle, ne coupe pas avec des ciseaux, ne touche pas les perles, alors sa belle la motricité n'est pas développée. Et c'est exactement ce qui affecte les fonctions de la parole. Si vous ne développez pas la motricité fine chez votre enfant, ne vous plaignez pas plus tard que son cerveau ne fonctionne pas.

Écoutez de la musique et apprenez aux enfants à le faire

Les neurosciences modernes étudient activement le cerveau à une époque où il est affecté par la musique. Et nous savons maintenant que lorsque la musique est impliquée dans le développement humain à un âge précoce, elle affecte grandement la structure et la qualité du réseau neuronal. Lorsque nous percevons la parole, un traitement physique du signal très complexe se produit. Les décibels, les intervalles nous frappent à l'oreille, mais c'est de la physique. L'oreille écoute, mais le cerveau entend. Lorsqu'un enfant apprend la musique, il s'habitue à prêter attention aux petits détails, à distinguer les sons et les durées entre eux. Et c'est à ce moment qu'une fine coupure du réseau de neurones se forme.

Ne laissez pas votre cerveau devenir paresseux

Tous les habitants de notre planète ne sont pas brillants. Et si un enfant a de mauvais gènes, on ne peut rien y faire. Mais même si les gènes sont bons, ce n'est toujours pas suffisant. Grand-mère a peut-être eu un grand piano à queue Steinway, mais vous devez apprendre à en jouer. De la même manière, un enfant peut avoir un cerveau merveilleux, mais s'il ne se développe pas, ne se forme pas, ne se limite pas, ne s'ajuste pas - c'est une matière vide, il mourra. Le cerveau tourne au vinaigre s'il n'est pas chargé cognitivement. Si vous vous allongez sur le canapé et restez là pendant six mois, vous ne pourrez pas vous lever. Et exactement la même chose arrive au cerveau.

Je pense que n'importe qui comprend que si Shakespeare, Mozart, Pouchkine, Brodsky et d'autres artistes exceptionnels avaient essayé de passer l'examen d'État unifié, ils auraient échoué. Et le test de QI aurait échoué. Qu'est-ce que ça veut dire? Seulement que le test de QI ne vaut rien, car personne ne doute du génie de Mozart, sauf les fous.

Ne pas aiguiser les enfants uniquement sous l'examen

Il existe une telle caricature, elle représente des animaux qui doivent grimper à un arbre: un singe, un poisson et un éléphant. Différentes créatures, dont certaines, en principe, ne peuvent pas grimper à un arbre, cependant, c'est exactement ce que le système éducatif moderne nous offre sous la forme d'un objet de notre fierté particulière, l'examen d'État unifié.

Je pense que c'est un très gros mal. Si, bien sûr, nous voulons préparer à la vie les personnes qui travailleront sur la chaîne de montage, alors c'est certainement un système adapté. Mais alors il faut dire: ça y est, nous mettons un terme au développement de notre civilisation. Nous tiendrons Venise le plus longtemps possible pour qu'elle ne se noie pas, mais nous n'en avons pas besoin d'une nouvelle, il y aura suffisamment de chefs-d'œuvre, il n'y a nulle part où les mettre. Mais si nous voulons éduquer les créateurs, alors ce système est le pire qu'on puisse imaginer.

Enseigner différemment aux garçons et aux filles

Parlez aux garçons d'une manière courte et précise. Pour un effet maximal, ils doivent être impliqués dans une activité vigoureuse, ils ne peuvent tout simplement pas rester immobiles. Ils ont tellement d'énergie qu'il est préférable d'essayer de la canaliser dans un canal paisible, de lui donner une issue, et ce pendant les cours. Ne les enfermez pas dans un petit espace confiné, laissez-leur de la place et de la place pour bouger. De plus, les garçons doivent se fixer des tâches plus réelles, proposer des concours et donner des tâches écrites moins ennuyeuses, elles sont inutiles. Et ils ont certainement besoin d'être félicités pour n'importe quelle petite chose. Et voici un autre fait intéressant: il s'avère que les garçons devraient être élevés dans des pièces plus fraîches que les filles, car sinon ils s'endorment tout simplement pendant les cours.

Les filles adorent travailler en groupe, elles ont besoin de contact. Ils se regardent dans les yeux et adorent aider le professeur. C'est très important: les filles ne doivent pas être protégées des chutes et de la pollution, elles doivent être à « risque maîtrisé ». Il y a une opportunité pour elle de tomber, de la laisser tomber et d'apprendre à y faire face.

Les filles n'aiment vraiment pas les conversations dures et bruyantes, mais elles ont besoin d'une inclusion émotionnelle indispensable, et elles aiment aussi le monde coloré, c'est-à-dire que la classe pour les filles doit être brillante.

Une approche individuelle attentive peut transformer un mauvais élève en un excellent élève. Tous les perdants ne sont pas vraiment des perdants, certains d'entre eux sont Léonard de Vinci, qui a péri à jamais grâce aux efforts brillants de leurs professeurs.

Prendre des pauses

On pense généralement que si, en cours d'apprentissage, un enfant oublie quelque chose - c'est mauvais, distrait - mauvais, fait une pause - tant pis, et s'il s'endort - généralement un cauchemar. Tout cela n'est pas vrai. Toutes ces pauses ne sont pas seulement des entraves à la mémorisation du matériel et au traitement de l'information, mais, au contraire, une aide. Ils permettent au cerveau de mettre, d'assimiler les informations reçues. La meilleure chose que nous puissions faire si nous avons besoin d'apprendre quelque chose de toute urgence d'ici demain est de le lire tout de suite et d'aller au lit rapidement. Le travail principal du cerveau se produit pendant que nous dormons.

Pour que les informations entrent dans la mémoire à long terme, il faut du temps et certains processus chimiques qui se produisent juste dans un rêve.

Stress constant du fait que vous n'avez pas eu le temps de faire quelque chose, que quelque chose n'a pas fonctionné, encore une fois des erreurs, il n'en sort rien - c'est la pire chose que vous puissiez vous faire. Vous ne pouvez pas avoir peur des erreurs. Pour faciliter l'étude, vous devez réaliser que l'apprentissage se poursuit toujours, et pas seulement au bureau. Si une personne se contente de s'asseoir à son bureau et prétend qu'elle étudie, rien d'utile n'en sortira.