L'apprentissage à distance comme le harcèlement des enfants

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-16 16:04

La quarantaine liée au coronavirus a confirmé cette thèse de la manière la plus éloquente, même si j'avais déjà cru que c'était le cas. Je savais en pratique, je savais en théorie.

Qui peut bénéficier de la formation à distance ?

Il est utile à ceux à qui appartient l'article, et il a besoin de se familiariser avec certaines des nuances du sujet; en même temps, cette personne doit avoir une expérience sérieuse d'auto-éducation; Il doit avoir de la disciplineet le désir d'étudier, d'avoir une bonne imagination, une perception sémantique bien développée, de pouvoir penser de manière indépendante, car vous devrez beaucoup spéculer.

Ce ne sont probablement pas toutes les qualités nécessaires, mais même à partir de cette liste, tout devient très clair sur ce sujet.

Lorsqu'il y a une présence réelle de l'enseignant, la perception est simplement d'innombrables multicanaux, c'est à dire. Je ne prétends même pas énumérer avec certitude tous ces nombreux canaux de perception qui sont impliqués dans un tel enseignement interne. Il est clair qu'avec la télécommande, les canaux sont réduits, comme leur assortiment est également réduit.

Même si vous regardez visuellement, vous regardez un champ plat et étroit, vous ne pouvez pas regarder d'un voisin, et vous ne pouvez même pas l'espérer. De manière interactive ? Mais même ainsi, vous ne pouvez pas vraiment transmettre votre dossier et il est difficile de formuler une question. C'est un problème multidimensionnel: nous ne savons même pas ce que nous ne savons pas, et la seule chose qui est fiable pour nous est celle-ci. incroyable rétrécissement de la perceptionque vous ne compensez pas avec quoi que ce soit.

La pédagogie était-elle au courant ? Et qu'est-ce qu'elle sait du tout - c'est une bonne question ! En tant que pseudoscience, cela n'implique pas du tout la technologie.

Les gens raisonnables savent que toute technologie ne fonctionne que dans des conditions strictement définies. En examinant tout procédé technique, vous verrez certainement une indication des conditions strictes de température, d'humidité de l'air, de distance du pistolet, de la procédure de dégraissage, de la température du moule…

Eh bien, d'accord, cela s'applique à diverses industries techniques. Mais les conditions de perception ne devraient-elles pas être technologiquement prises en compte dans l'enseignement ? Pourquoi les enseignants n'ont-ils pas supposé cela?

La présence d'un vrai professeur est vitale pour tout élève ayant un manque d'expérience préalablement indiqué, et c'est pratiquement tous les élèves. Cela signifie que la proposition d'une femme à distance est la plus pure profanation, que toute science de l'apprentissage aurait dû exclure; mais, hélas, la pédagogie est une pseudoscience avec tout ce qu'elle implique, une pseudoscience sans le moindre doute; n'ayant pas une seule idée rationnelle, et même testé de quelque manière que ce soit.

Vous savez qu'aucune méthode pédagogique n'a jamais été testée nulle part. sur la pratique? Ils sont mis en œuvre comme il semble au hasard. Et quand il a semblé aux enseignants que l'enseignement à distance était possible, alors sans aucune analyse et vérification (comme toujours) il a été adopté. La pseudoscience ne nie jamais la possibilité.

Et dans les conditions changées, les étudiants se sont avérés désorientés, ne percevant pas l'alimentation à canal étroit, et, bien sûr, pas enflammé de désir (et à quoi vouliez-vous vous attendre ?). C'est déjà assez pour comprendre: il y aura des blasphèmes.

Personnellement, malgré toute ma vaste expérience d'enseignement et de tutorat, j'ai commis une erreur catégorique sur l'enseignement à distance, car il y a des raisons à cela, qui ont déjà été énumérées. Je l'ai essayé non pas de mon plein gré, mais à cause du départ de l'étudiant vers d'autres terres, et je dirai sans me cacher: c'était l'enfer.

Les leçons demandaient tellement la conscience et la psyché que je ne pouvais rien faire de plus. J'ai pensé: je vais finir et faire du vélo… Mais non, je suis déjà resté à la maison un autre jour d'été pour reprendre mes esprits. Je ne veux pas dire que j'ai raté la leçon - et bonjour. Je veux dire faire avancer les choses. Le disciple n'en a pas non plus obtenu d'accomplissements particuliers, il y a eu plus de tourment que de progrès.

Peut-être, avec des sujets linguistiques d'une manière ou d'une autre différemment; J'avoue, même si c'est encore douteux. Pas un spécialiste. Hélas, seulement les mathématiques, la physique, la chimie et la biologie - tout ce que je possède. Presque rien ne reste dans la tête des étudiants. Nous ne jouerons pas le "roi nu" au sens d'Andersen, craignant d'admettre que cela ne fonctionnera pas bien, si quelque chose fonctionnera du tout.

Oui, il y avait des cours à la télévision, et dans les années 70, ils étaient d'une grande importance. Mais il s'agissait de leçons clés pour chaque sujet, pas d'un cours complet; c'étaient des productions assez complexes, pas un professeur écrivant sur un tableau noir; et nous étions spécialement préparés pour cela.

La complexité de la production est l'aspect principal. Je me souviens qu'avant la huitième année à la télévision, j'avais vu une leçon sur le thème de la "dissociation électrolytique" et je l'avais immédiatement apprise, car il y avait des circuits alimentés en plein écran avec une voix parallèle. Des photos ont été exposées, remplacées par d'autres dans un délai raisonnable. C'était la technologie.

Je dois dire que l'éducation des années 70 n'était pas basée sur la pédagogie, mais sur les académiciens de l'Académie des sciences de l'URSS, puisque ce sont eux qui composaient notre programme. C'est pourquoi la technologie était là. La pédagogie elle-même n'avait pas de technologie et n'en aura jamais.

Il vaudrait mieux que les écoliers se reposent et prennent des forces pendant la quarantaine, lisent des livres, que de subir un préjudice réel au lieu du bénéfice déclaré, ce qui, bien sûr, la pédagogie ne peut rien suggérer.

Y aurait-il des conditions pour que la télécommande fonctionne au moins dans une certaine mesure positivement ? Oui. A condition qu'il ait déjà été créé à l'avance réseau social spécial à des fins éducativescontenant tout le matériel nécessaire dans les formats requis, comme déjà mentionné précédemment.

Hélas, dans les conditions modernes, l'enseignement à distance est généralement impossible, dans les conditions modernes, non pas techniquement, mais dans le sens de préparer les étudiants, si l'on peut appeler cela une formation.

L'apprentissage à distance serait possible dans une certaine mesure si des conditions sont réunies, telles que la présence d'un réseau social spécial et la formation correcte de la pensée sémantique.

Eh bien, maintenant, en fait, une profanation complète a émergé, et c'est insultant. Et, bien sûr, la nature de la préparation des étudiants aurait dû être largement différente: pas de cahiers d'exercices (manuels souples avec remplissage et soulignement); pas d'articles inutiles tels que OBZH, MHK et le MONDE ENVIRONNEMENTAL; pas de préparation à l'examen ou à l'examen tout au long de l'année, voire deux; pas du tout test principes (choisissez une réponse).