Les enfants sont élevés par la télévision et Internet - le point de vue d'un enseignant sur un lycée moderne

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-16 16:04

Les parasites jettent avec diligence tout ce qui permet aux élèves d'acquérir au moins quelques connaissances de l'école. Les parasites n'ont pas besoin de citoyens alphabétisés. Par conséquent, le processus de transfert des connaissances aux étudiants se déplace avec diligence dans le coin le plus éloigné …

Etat général

La première impression de mon école natale: il y avait moins d'enfants, plus tard lors de la réunion pédagogique j'ai appris que maintenant il y avait environ 700 enfants qui étudiaient, quand j'étudiais - dans les années 90, il y avait 1200 élèves. Parallèlement, près de la moitié des enfants sont amenés de huit villages environnant le village (une école dans un quartier de type urbain). Et les écoles qui s'y trouvaient ont été fermées, il est devenu économiquement non rentable de les entretenir, il est plus facile de donner à une école 2-3 bus et d'emmener les enfants à l'école tous les jours.

La prochaine chose que je remarque, c'est que la condition physique des enfants est plutôt fragile, douloureuse. Ensuite, je trouve des faits pour étayer mon impression. L'école a une classe de cadets (quelques garçons, plus d'heures d'éducation physique, d'exercice, etc.), donc si vous regardez la fiche de santé, près de la moitié des enfants sont dans les groupes préparatoires et spéciaux, deux sont handicapés, un tiers de la classe est en fait exempté d'éducation physique - n'assiste qu'aux cours. Dans la même classe, plusieurs élèves, déjà en 9e année, étaient alcooliques au stade initial - ils ont bu pendant plusieurs années 2 à 3 fois par semaine. Ils ont donné une classe, sont devenus une classe, 25 élèves, seulement deux (!) Du premier groupe de santé, près d'un tiers de la classe ont des problèmes de vision, plus de la moitié sont des maladies chroniques diverses.

Autre "surprise" à l'école plus de 20 enfants diagnostiqués avec un F 70 (retard mental léger), plus de 30 enfants avec un retard mental (retard mental), autant d'enfants courus sans diagnostic, et avec "juste" des problèmes mentaux, plusieurs dans presque toutes les classes… Comme je l'ai découvert plus tard, presque tous ces enfants sont un « cadeau » de parents buveurs.

A l'école, au premier étage, il y a une odeur constante de fumée de tabac - les enfants fument dans les toilettes. Ainsi, presque toute l'école est des fumeurs passifs. Même s'ils sont attrapés par les préposés à l'entretien, l'enseignant de garde, le directeur lui-même ne menace pas l'élève de quoi que ce soit de grave, eh bien, ils le gronderont (conversation préventive), ils appelleront peut-être les parents, mais pas le fait qu'ils viens. Et s'ils viennent, ce qu'ils feront - le temps est perdu, ils promettent de prendre des mesures en général. Particulièrement les enfants "doués" fument à partir de la 2-3e année, le pourcentage de fumeurs augmente chaque année, particulièrement effrayant est le fait que les filles ont également fumé. Les filles boivent du champagne et du vin de la 4e à la 6e année, et leurs parents le versent - Nouvel An, anniversaire. Les grossièretés et les comportements licencieux sont depuis longtemps devenus la norme.

L'école est ruinée par l'impunité et l'irresponsabilité - un élève peut utiliser un langage grossier, envoyer trois lettres à un professeur, puis dire ce qu'il a entendu, tandis que d'autres confirmeront qu'il en a été ainsi. Certains essaient même d'intimider les enseignants avec leurs parents criminels. La plupart des enseignants ont accepté cette situation - il n'y a aucune incitation à se battre, le salaire est petit, ils exigent beaucoup, l'installation est la suivante: l'enseignant est responsable de tout. Si vous mettez une égalité honnête pour un quart, ce sera pire pour vous - vous gâchez le reportage.

Ne pensez pas que les enseignants ne font rien - des concours sont régulièrement organisés, divers concours sont organisés, ils parlent des dangers du tabac, de l'alcool, des téléphones portables, des jeux informatiques, mais toutes ces informations ne sont qu'une goutte dans l'océan. Les enfants sont élevés par la télévision et Internet. Plus d'une fois, j'ai mené une enquête auprès des étudiants - les héros des garçons sont Spider-Man, Blade, Terminator, Harry Potter (il est aussi populaire auprès des filles), Gandalf, etc., pas un seul personnage russe, même si c'est bien nouvelles que ce sont des personnages positifs qui combattent le mal, c'est-à-direle désir de Justice chez les enfants est, ils sont toujours russes.

Avec les filles, la situation est pire, elles sont complètement tombées sous le pouvoir de la culture occidentale - leurs idoles, les représentants de la musique pop, les héroïnes de diverses séries télévisées, les idéaux de la beauté masculine Timberlake, Brad Pita. Ils sont attirés par l'éclat extérieur, ils n'ont aucune idée de la beauté spirituelle, bien que même parmi eux il y ait des filles qui lisent (!) Des livres, des poèmes, mais ils se noient dans la masse générale des futurs consommateurs.

L'enthousiasme général des enfants pour la musique populaire, dilué avec le romantisme criminel (chanson) et le rap, fréquentant les discothèques de la 5e à la 6e année. Je me souviens immédiatement des paroles d'A. Hitler, tirées de conversations à table: « … ils doivent leur donner de l'alcool et du tabac autant que leur cœur le désire… Bien sûr, ils peuvent avoir autant de musique qu'ils le souhaitent… tout ce dont les villageois ont besoin c'est de la musique, de la musique et encore de la musique… La musique amusante est un excellent stimulant pour le travail acharné; donnez-leur toutes les chances de danser, et tous les villageois nous en seront reconnaissants… ».

Et il ne faut pas penser qu'une telle école est une exception, notre école est l'une des meilleures de la région - médaillées d'argent et d'or, premières places aux olympiades, professeurs forts, lauréats de divers concours. Dans les villes, la situation est aggravée par le fait qu'il existe un soi-disant. "Jeunesse dorée", dans les zones rurales, ce n'est pas encore si perceptible.

A l'école, le travail d'utilité sociale a pratiquement été aboli, désormais il est interdit d'"exploiter" les enfants: du coup, au mépris de l'école, on peut dessiner sur des pupitres, cracher par terre, dessiner sur les murs.

Enseignants

L'école tient depuis 20 ans au détriment de la marge de sécurité soviétique; des enseignants à la retraite travaillent encore à l'époque soviétique. Ils apportent des connaissances fondamentales, mais ils sont de moins en moins nombreux chaque année. Les enseignants des jeunes ne peuvent généralement pas le supporter longtemps à l'école, quand j'avais 4 ans, 2 à 5 jeunes spécialistes venaient chaque année, généralement personne ne travaillait plus d'un an. Ils sont partis et ont trouvé un travail, n'importe où, ne serait-ce qu'à l'école - en tant que vendeur, au ministère de l'Intérieur, dans les gardes de sécurité, les directeurs. Restent surtout des opportunistes, peu soucieux de la dictature du réalisateur et de la dégradation des enfants, indifférents.

Les enseignants sont simplement écrasés par la charge de toutes sortes de travaux papiers - rapports, analyses, plans, diagnostics, etc. également sous forme électronique. Toutes les écoles sont engagées dans l'habillage, mais nous avons toutes sortes de projets nationaux dans la mode, donc la paperasse bat son plein, nous devons de toute urgence montrer à quel point nous sommes innovants, avancés dans les technologies éducatives, nous menons toutes sortes d'études de recherche. Du coup, au détriment encore de l'enfant, quand l'enseignant a fini d'écrire, il n'a tout simplement pas le temps de voir les problèmes de l'enfant, de l'aider. En général, "tout va bien, belle marquise", sur le papier - nous introduisons de nouvelles technologies éducatives, et deux laboratoires informatiques, et une salle de professeur électronique, et trois nouveaux bus, et les enfants deviennent de plus en plus stupides et malades.

Dans les années 90, ils se moquaient des histoires américaines de Mikhail Zadornov, ils disaient ce que les Américains sont stupides, et leurs écoliers. Je peux vous assurer que nos écoliers les rattrapent rapidement, ils en savent peu et surtout ils ne veulent pas savoir pourquoi, si les enseignants intelligents reçoivent moins que les Ouzbeks illettrés sur les chantiers de construction.

Un autre malheur de l'éducation préscolaire et scolaire moderne est l'absence d'hommes, nous en avons eu beaucoup dans notre école, jusqu'à 6 pour 60 enseignants, dans un certain nombre d'écoles il n'y en a pas du tout, ou un, et ce n'est pas rare. Par conséquent, les garçons en Russie sont d'abord élevés par des femmes: de la maison où le père travaille ou pas du tout, et s'il boit à la maison, la maternelle (un homme à la maternelle est tout simplement un cas unique), jusqu'à l'école. Et puis beaucoup se posent la question, où sont les vrais hommes en Russie. Et où l'obtiennent-ils ? Seulement grâce à l'auto-éducation, mais de telles unités, en statistiques, ne font pas le temps. Et le système d'enseignement général pour les filles et les garçons a un effet négatif sur les garçons, ils mûrissent psychologiquement et physiquement 2 à 5 ans plus tard que les filles. Alors que certaines "filles" peuvent être mariées dès la 7e à la 8e année, les garçons doivent toujours être des soldats et les voleurs devraient jouer les cosaques. C'est un autre coup dur pour les garçons, ils se sentent imparfaits, ils sont plus petits et les filles les battent ! Ensuite, afin de montrer à leurs pairs qu'ils sont déjà adultes, ils commencent à fumer, à utiliser des obscénités dans la conversation, à boire pour se courager, à être impoli, en conséquence, les années restantes de l'enfance sont ruinées.

L'examen d'État unifié est un sabotage contre les vestiges de l'école soviétique. Premièrement, passer un test dans la discipline des sciences humaines et la langue russe est pour le moins stupide. J'y ai moi-même rencontré de nombreuses questions où, lors d'un examen oral, on pouvait donner deux réponses correctes et prouver son point de vue. Dans la même histoire, sciences sociales, vous devez pouvoir répondre oralement et prouver votre point de vue, l'examen d'État unifié a tué cette opportunité. Deuxièmement, l'examen d'État unifié mène à la corruption (bien qu'au moment de son introduction, ils aient dit que l'examen d'État unifié y mettrait fin). Classe de remise des diplômes, l'étudiant de chaque trimestre a reçu 2-3 points (dans l'esprit, rappelez-vous le système - nous écrivons trois deux dans l'esprit), toujours en russe, et selon les résultats de l'examen, excellent.

Il est intéressant de noter qu'il est le fils d'un "oligarque" local, il s'avère que le système consolide la division des "chers Russes" en nouveaux maîtres de la vie et en tous les autres. Oui, et tout le monde sait que les enseignants vous permettent de tricher ("éperons" dans les toilettes, etc.), et ils résolvent simplement des tâches pour les élèves eux-mêmes (par exemple, ils prennent des photos des devoirs sur un téléphone portable et les envoient, il a lui-même décidé en sciences humaines cette année, à la demande d'un ami). Après tout, l'échec des élèves, l'échec de l'école, une tache sur la réputation de l'école, Et seuls les enseignants, les parents, les gens intelligents des classes inférieures peuvent passer pour des diplômés, avec un certain accord. Troisièmement, l'examen d'État unifié tue le temps du programme principal, les enseignants "entraînent" les étudiants à résoudre des tests afin de ne pas gâcher leurs performances, et le programme global en souffre.

Mesures de sauvetage nécessaires

1. L'éducation de tout niveau devrait être gratuite. Il ne devrait pas y avoir d'institutions éducatives "d'élite", car dès la naissance tous les hommes sont égaux devant Dieu, les écoles "d'élite" défigurent l'idée même d'illumination, divisent les enfants en "élite" et les autres, en élite et non. Le niveau d'éducation supérieur ne doit pas être déterminé par l'épaisseur du portefeuille, mais par la personne elle-même, en fonction de ses capacités et de son travail acharné. Un exemple négatif des États-Unis et de la Grande-Bretagne est sous nos yeux, où la majeure partie de la population a été transformée en bétail stupide et gras, et où les avocats, les gestionnaires et les spéculateurs financiers sont diplômés d'écoles "d'élite", préférant acheter des ingénieurs, physiciens, chimistes en Russie, en Inde et en Chine.

2. Transférez le système éducatif de la pédagogie du codage (il fonctionne pratiquement de la même manière au Moyen Âge) à la méthodologie, c'est-à-dire si vous ne chargez tout simplement pas les enfants de masses d'informations hétérogènes, mais leur apprenez à les obtenir de manière indépendante au besoin. Cela réduira le cours d'une école secondaire complète à 8-9 ans, et un enseignement supérieur à 3-4 ans.

3. Au secondaire, il faut revenir à l'enseignement séparé des garçons et des filles, puisqu'il faut former les hommes des garçons, et les femmes des filles. La psychologie établie par Dieu et la nature est différente pour eux, par conséquent, l'éducation et la formation doivent être menées selon des programmes et des manuels complètement différents. Mais pour ne pas les séparer et ne pas les opposer, il vaut mieux ne pas créer des écoles séparées (pour les femmes et les hommes), mais créer des classes pour les hommes et les femmes au sein d'une même école. Avec l'introduction au programme de classes où garçons et filles de différents groupes d'âge pouvaient communiquer entre eux (musique, danse, chant, art, etc.), afin qu'ils soient unis non pas par une attraction instinctive, mais par une vision commune du monde et vision du monde.

4. Annulation de l'examen, retour au système soviétique d'examens oraux et écrits (à partir de la 4e année).

5. Créer et mettre en œuvre un programme intégral de mode de vie sain pour tous les établissements d'enseignement, en commençant par le système de durcissement (vous pouvez prendre comme base le "bébé" de P. Ivanov), se terminant par le combat au corps à corps (prenez le système de A. Kadochnikov ou le sambo comme une base). Pour restaurer les installations sportives, en construire de nouvelles - dans chaque université, école secondaire, jardin d'enfants, il devrait y avoir une piscine (la natation est utile pour tout le monde et élimine les défauts existants) et au moins une patinoire ouverte pour la saison hivernale. Il est nécessaire de prendre comme exemple la Grèce antique, où, à côté des écoles, il y avait des "gymnases" où ils pratiquaient des exercices physiques.

6. Faire revivre le système gratuit des jeunes artistes, clubs et sections sportives dans les écoles, les organisations d'adolescents et de jeunes telles que les pionniers et le Komsomol (par exemple, "Les faucons russes", "les petits-enfants de Svarog").

7. Restaurer et améliorer le système de formation professionnelle, le rendre flexible, adapté à une transition rapide et de qualité vers de nouveaux métiers et au développement de nouvelles techniques et technologies. Nous aurons également besoin des constructeurs de colonies lunaires, de villes sur Mars et du personnel technique des vaisseaux spatiaux.

8. Pour augmenter considérablement le prestige de la profession d'instituteur, d'enseignant d'université et d'école technique, d'éducateur et de maître de formation professionnelle - un salaire décent, dans les zones rurales où il n'y a pas de transports en commun développés, comme dans les villes, une voiture privée, un logement gratuit (après 15-20 ans de travail), appartement (maison) loué s'il n'y a pas de logement pour jeunes actifs. Mais avant cela, bien sûr, il y a un "nettoyage" des buveurs avec un casier judiciaire et des travailleurs peu qualifiés.

9. Renvoyer les enseignants de sexe masculin dans les écoles, en créant toutes les conditions et avantages nécessaires, et leur pourcentage devrait être d'au moins 50 %. Faites un effort pour vous assurer que les retraités militaires, de préférence les officiers militaires, se rendent dans les écoles. Cela résoudra immédiatement beaucoup de problèmes - avec l'éducation masculine, la discipline à l'école, mettre fin à la promiscuité, au langage grossier.

10. Revenez au premier stade (stade - restauration), au programme et aux normes éducatives de la période stalinienne des années 30-40, vous pouvez republier les manuels de cette époque (puis, dans le développement intellectuel de l'éducation de la jeunesse, l'URSS a pris 1-2 endroits dans le monde), avec l'inclusion des meilleurs développements récents (par exemple: l'expérience de l'école Shchetinin).

11. Un soutien complet pour les jeunes talentueux et les meilleurs étudiants - voyages gratuits dans des camps de vacances, prix en espèces, prix de valeur, augmentation des bourses, références à des emplois prestigieux, etc. et leurs relations.

P. S. Commentaire d'un des lecteurs:

En fait, il s'est avéré que les masses paysannes, ayant connu toutes les épreuves de la politique économique soviétique (lutte contre les paysans riches et la propriété privée, création de fermes collectives, etc.), affluaient vers les villes à la recherche d'un meilleur vie. Ceci, à son tour, a créé là-bas une pénurie aiguë de biens immobiliers gratuits, si nécessaire pour le placement du principal soutien du pouvoir - le prolétariat.

Ce sont les travailleurs qui sont devenus le gros de la population qui, à partir de la fin de 1932, a commencé à délivrer activement des passeports. La paysannerie (à de rares exceptions près) n'y avait pas droit (jusqu'en 1974 !).

Parallèlement à l'introduction du système de passeport dans les grandes villes du pays, un nettoyage a été effectué auprès des "immigrants illégaux" qui n'avaient pas de papiers, et donc le droit d'y être. En plus des paysans, toutes sortes d'« éléments antisoviétiques » et « déclassés » ont été détenus. Ceux-ci comprenaient des spéculateurs, des vagabonds, des mendiants, des mendiants, des prostituées, d'anciens prêtres et d'autres catégories de la population non engagées dans un travail socialement utile. Leurs biens (le cas échéant) ont été réquisitionnés et ils ont eux-mêmes été envoyés dans des colonies spéciales en Sibérie, où ils pourraient travailler pour le bien de l'État.

Les dirigeants du pays pensaient qu'il faisait d'une pierre deux coups. D'une part, il nettoie les villes des éléments étrangers et hostiles, d'autre part, il peuple la Sibérie presque déserte.

Les policiers et le service de sécurité de l'État OGPU ont mené des descentes de passeports avec tant de zèle qu'ils ont arrêté sans cérémonie dans la rue même ceux qui ont reçu des passeports, mais ne les avaient pas en main au moment du contrôle. Parmi les « contrevenants », il peut s'agir d'un étudiant en route pour rendre visite à des proches, ou d'un chauffeur de bus qui est parti de chez lui pour fumer des cigarettes. Même le chef de l'un des services de police de Moscou et les deux fils du procureur de la ville de Tomsk ont été arrêtés. Le père a réussi à les sauver rapidement, mais toutes les personnes prises par erreur n'avaient pas de parents de haut rang.

Les « contrevenants au régime des passeports » ne se sont pas contentés de contrôles approfondis. Presque immédiatement, ils ont été reconnus coupables et prêts à être envoyés dans des camps de travail dans l'est du pays. Une tragédie particulière de la situation a été ajoutée par le fait que des criminels récidivistes qui ont fait l'objet d'une expulsion dans le cadre du déchargement des lieux de détention dans la partie européenne de l'URSS ont également été envoyés en Sibérie.

"L'île de la mort"

La triste histoire de l'une des premières parties de ces migrants forcés, connue sous le nom de tragédie Nazinskaya, est devenue largement connue.

Plus de six mille personnes ont été débarquées en mai 1933 de barges sur une petite île déserte de la rivière Ob près du village de Nazino en Sibérie. Il était censé devenir leur refuge temporaire pendant que se résolvaient les problèmes de leur nouvelle résidence permanente dans des colonies spéciales, car ils n'étaient pas prêts à accepter un si grand nombre de refoulements.

Les gens étaient vêtus de ce que la police les avait détenus dans les rues de Moscou et de Léningrad (Saint-Pétersbourg). Ils n'avaient pas de literie ni d'outils pour se construire un foyer temporaire.

Le deuxième jour, le vent s'est levé, puis le gel a frappé, qui a rapidement été remplacé par la pluie. Sans défense contre les caprices de la nature, les refoulés ne pouvaient que s'asseoir devant les feux ou errer dans l'île à la recherche d'écorces et de mousses - personne ne s'occupait de leur nourriture. Ce n'est que le quatrième jour qu'on leur a apporté de la farine de seigle, qui a été distribuée à plusieurs centaines de grammes par personne. Après avoir reçu ces miettes, les gens ont couru à la rivière, où ils ont fait de la farine dans des chapeaux, des chaussures, des vestes et des pantalons afin de manger rapidement cet semblant de bouillie.

Le nombre de morts parmi les colons spéciaux atteignait rapidement les centaines. Affamés et gelés, ils se sont soit endormis juste à côté des incendies et brûlés vifs, soit ils sont morts d'épuisement. Le nombre de victimes a également augmenté en raison de la brutalité de certains gardiens, qui frappaient les gens à coups de crosse de fusil. Il était impossible de s'échapper de "l'île de la mort" - elle était entourée d'équipages de mitrailleuses, qui ont immédiatement abattu ceux qui essayaient.

"L'île des cannibales"

Les premiers cas de cannibalisme sur l'île Nazinsky se sont produits déjà le dixième jour du séjour des réprimés là-bas. Les criminels qui étaient parmi eux ont franchi la ligne. Habitués à survivre dans des conditions difficiles, ils ont formé des gangs qui ont terrorisé les autres.

Les habitants d'un village voisin sont devenus des témoins involontaires du cauchemar qui se passait sur l'île. Une paysanne, qui n'avait alors que treize ans, a raconté comment une belle jeune fille était courtisée par l'un des gardes: « Quand il est parti, les gens ont attrapé la fille, l'ont attachée à un arbre et l'ont poignardée à mort, mangé tout ce qu'ils pouvaient. Ils avaient faim et faim. Dans toute l'île, on pouvait voir de la chair humaine arrachée, coupée et suspendue aux arbres. Les prairies étaient jonchées de cadavres. »

« J'ai choisi ceux qui ne sont plus vivants, mais pas encore morts », témoignera plus tard lors des interrogatoires un certain Uglov, accusé de cannibalisme: Il lui sera donc plus facile de mourir… Maintenant, tout de suite, de ne plus souffrir pendant encore deux ou trois jours."

Une autre habitante du village de Nazino, Theophila Bylina, a rappelé: « Les déportés sont venus dans notre appartement. Une fois, une vieille femme de Death-Island nous a également rendu visite. Ils l'ont conduite par étape… J'ai vu que les mollets de la vieille femme étaient coupés sur ses jambes. A ma question, elle a répondu: "Il a été coupé et frit pour moi sur Death-Island." Toute la chair du veau a été coupée. Les jambes étaient gelées à cause de cela, et la femme les a enveloppées dans des chiffons. Elle a déménagé toute seule. Elle avait l'air vieille, mais en réalité, elle avait une quarantaine d'années. »

Un mois plus tard, les personnes affamées, malades et épuisées, interrompues par de rares rations alimentaires minuscules, ont été évacuées de l'île. Cependant, les désastres pour eux ne se sont pas arrêtés là. Ils ont continué à mourir dans des baraques froides et humides non préparées de colonies spéciales sibériennes, y recevant une maigre nourriture. Au total, pendant toute la durée du long voyage, sur six mille personnes, un peu plus de deux mille ont survécu.

Tragédie classée

Personne en dehors de la région n'aurait appris la tragédie qui s'était produite sans l'initiative de Vasily Velichko, instructeur du comité du parti du district de Narym. Il a été envoyé dans l'un des établissements spéciaux du travail en juillet 1933 pour rapporter comment les "éléments déclassés" sont rééduqués avec succès, mais au lieu de cela, il s'est complètement immergé dans l'enquête sur ce qui s'était passé.

Sur la base du témoignage de dizaines de survivants, Velichko a envoyé son rapport détaillé au Kremlin, où il a provoqué une violente réaction. Une commission spéciale arrivée à Nazino a mené une enquête approfondie, trouvant 31 fosses communes sur l'île avec 50 à 70 cadavres dans chacune.

Plus de 80 colons et gardes spéciaux ont été traduits en justice. 23 d'entre eux ont été condamnés à la peine capitale pour « pillage et coups », 11 personnes ont été abattues pour cannibalisme.

Après la fin de l'enquête, les circonstances de l'affaire ont été classées, tout comme le rapport de Vasily Velichko. Il a été démis de ses fonctions d'instructeur, mais aucune autre sanction n'a été prise à son encontre. Devenu correspondant de guerre, il traverse toute la Seconde Guerre mondiale et écrit plusieurs romans sur les transformations socialistes en Sibérie, mais il n'ose jamais écrire sur « l'île de la mort ».

Le grand public n'a appris la tragédie nazie qu'à la fin des années 1980, à la veille de l'effondrement de l'Union soviétique.