Adultes sur les enfants. Partie 2

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-16 16:04

Partie 1

« L'éducation du peuple doit être menée dès l'éducation initiale des enfants dès le plus jeune âge. Le plus tôt sera le mieux . Communauté. 102.

« La tâche la plus urgente et la plus urgente est l'éducation des enfants et des jeunes. Dans tous les pays, cette question, sur laquelle repose tout le bien-être et le pouvoir du peuple et du pays, reçoit désormais très peu d'attention et, de plus, extrêmement misérable. Il est généralement habituel de confondre éducation et éducation, mais il est temps de comprendre que l'éducation scolaire, comme c'est le cas dans la plupart des cas, non seulement ne contribue pas à l'éducation morale des jeunes, mais même vice versa … Passion excessive pour le sport conduit à l'aggravation des mœurs, à la dégénérescence mentale et à de nouvelles maladies. Bien sûr, la situation à la maison n'est pas meilleure dans les conditions des familles modernes. Par conséquent, il est temps d'accorder la plus grande attention à la situation difficile et sans abri des enfants et des jeunes dans le sens du développement moral. De nombreux concepts nobles sont complètement tombés en désuétude et ont été remplacés par des formules de tous les jours pour atteindre facilement la prospérité la plus vulgaire et la même renommée. (Helena I. Roerich, 19.04.38.).

Premier conseil: la méthode "Fais comme je fais" de Bouddha

Il est temps pour mon petit-fils de passer de la casserole aux toilettes, mais même les petites personnes développent rapidement des habitudes et, souvent, des stéréotypes indésirables - la part du lion, bien sûr, à cause des mauvaises actions de leurs parents. En général, le petit-fils ne voulait pas aller faire pipi dans les toilettes, sans parler d'un besoin plus "difficile", pleurait et demandait un pot, et s'il n'était pas donné (aux parents), il écrivait dans son pantalon.

Lorsque les enfants sont de nouveau venus me rendre visite, mon fils m'a fait part de ce problème. Il a été résolu simplement en utilisant la méthode "Faites comme je fais".

Quand mon petit-fils a demandé à écrire, j'ai dit: « Moi aussi, je le veux. Viens avec moi, je vais te montrer quelque chose… . Nous sommes allés aux toilettes et j'ai montré comment les hommes et les garçons font ça. Le petit-fils regarda avec intérêt, puis, par pure habitude d'imitation enfantine, il fit facilement de même. Tout le monde était content, surtout les parents.

Presque aussi, nous avons appris plus tard au chaton Manus à marcher dans l'évier ou dans la baignoire (nos toilettes n'étaient pas peu profondes). Plus précisément, je n'ai pas eu à beaucoup enseigner (à part des encouragements réguliers), car le chaton était très curieux et intelligent, et tout le temps il regardait ce que nous faisions là dans la salle de bain et dans les toilettes (nous les avons combinés). Il était directement perceptible qu'il regardait. Observé, observé et tiré des conclusions. Et ce n'est pas l'instinct qui a déjà fonctionné, mais la raison dans une certaine mesure. Depuis lors, nous avons oublié les charges et l'odeur de chat.

Résumé: Les animaux et les personnes, même pas développés, peuvent être facilement enseignés par la méthode de montrer "Fais comme je fais".

L'algorithme le plus simple pour enseigner quelque chose aux gens dit:

1. Dites-moi quoi faire et comment le faire.

2. Montrez-moi comment faire.

3. Laissez celui que vous enseignez essayer de le faire vous-même.

4. Observez les actions de l'apprenant.

5. Félicitez-le pour sa mise en œuvre et donnez votre avis - faites une analyse des actions pour consolider ce qui est compris. En même temps, montrez les erreurs, mais concentrez-vous davantage sur les bonnes actions, et non sur les mauvaises, afin de consolider un réflexe positif = stéréotype.

Alors, dans un premier temps, pour les jeunes enfants, le 1er point peut être sauté, il vaut mieux le faire en montrant quelque chose, dans certains cas, on peut le dire à la fin. Et au cinquième point, bien sûr, vous devez féliciter l'enfant.

Deuxièmement, parfois le problème d'apprentissage n'est pas résolu du premier coup, et dans certains cas les parents devront répéter l'algorithme une ou deux fois de plus… (la mémorisation devrait se produire, quelque chose comme un réflexe). Beaucoup ici dépend à la fois de l'enfant (à quel point il est développé ou négligé) et du parent (à quel point vous pouvez trouver des mots, faire preuve de patience et enfin - à quel point vous, papa et maman, avez établi des contacts avec vos enfants). Mais en général, les enfants perçoivent parfaitement et volontiers la technique "Faites comme je fais" et apprennent ainsi beaucoup plus vite. Pour l'une des Lois Universelles - la Loi de l'Enseignement dit: « 5. Les gens ne font plus ce qu'on leur dit, mais ce que font les locuteurs eux-mêmes, c'est-à-dire ce qu'ils voient. Par conséquent, le meilleur enseignement est par l'exemple."

Et enfin, voici une autre chose à laquelle les adultes devraient penser après avoir lu l'article 5 de la loi de l'enseignement: lorsque vous remarquez certains traits chez un enfant que vous n'aimez pas ou que vous n'ennuyez pas, et que votre main a déjà commencé à gifler, PENSEZ: est-ce votre trait ?, ne lui as-tu pas montré avec ton comportement inconscient et parfois incontrôlable au sein de ta famille ? Alors, qui a besoin d'être fessée ici ?

Autre exemple d'entraînement: un neveu est venu nous rendre visite - un indizhon très agile d'environ six ans. Il était ravi de la liberté et de l'espace, mais surtout de la pile d'outils posée sur l'établi. Bien sûr, le besoin de scier et de clouer quelque chose est apparu immédiatement. Mais si le marteau n'est pas si terrible (et il est parfois utile d'apprendre une leçon de douleur légère pour la mémorisation, aussi impossible que possible), alors la scie peut facilement couper un doigt …

Bien sûr, tout peut être interdit, MAIS ! Mais voici ce qui est important: un enfant vient au monde avec son propre objectif de programme, ses attitudes, ses problèmes non résolus, enfin, etc. stéréotypes.

Par conséquent, nous ne vous interdirons pas, mais nous montrerons à l'enfant comment scier, en attirant son attention sur le fait que les dents de la scie sont très tranchantes (nous les montrerons). Nous vous montrerons également comment tenir fermement la planche pour qu'elle ne s'envole pas, comment ne pas fermer vous devez garder votre main à la scie, afin que la scie qui se détache avec des dents pointues ne vous coupe pas la main. Par exemple, je me suis délibérément montré comment la scie gratte le pinceau, et j'ai dit: "Tu vois !?". Ensuite, le neveu a scié quelques petites planches devant moi (c'est-à-dire que j'ai regardé - voir l'algorithme d'apprentissage), et nous avons également enfoncé quelques clous avec lui en utilisant la même méthode. Ensuite, je lui ai dit: "Bravo!", J'ai montré comment construire le bateau le plus simple et … pendant une heure et demie ou deux, l'enfant n'était pas visible - il construisait de manière désintéressée.

Au cours de la journée, cependant, il a trouvé de plus en plus d'outils et me les a apportés en me demandant: "Pourquoi est-ce?", Parfois nous avons répété l'algorithme avec lui. Il était évident qu'il aimait étudier de cette façon. Et moi, bien sûr, mais les outils les plus dangereux: une faux, des haches - je l'ai quand même retirée - jusqu'au prochain entraînement. Pour le bien, c'est avec modération.

J'ai vu un autre exemple, lorsque ma mère, dans une situation un peu similaire, a fait exactement le contraire. Une jeune femme a payé quelque chose avec une carte à un guichet automatique et, bien sûr, a appuyé sur de si beaux boutons. Quelque chose n'a pas été présenté la première fois, mais il n'y avait personne pour le peuple et il n'y avait nulle part où se précipiter. Sa fille, âgée de quatre ans, bien sûr, s'est intéressée et a " aidé " sa mère à appuyer sur les boutons, respectivement, en insérant ses doigts n'importe où. Maman lui a interdit de faire cela, mais la fille a continué à aider avec persistance. L'affaire ne se disputait en aucune façon. Maman a élevé la voix, mais sa fille n'a pas obéi et a continué à appuyer sur les boutons. Maman a repoussé sa fille - elle a commencé à pleurer …

Réfléchissons - n'était-il pas plus sage dans une telle situation, de NE PAS interdire, mais au contraire de prendre l'enfant dans vos bras, dire: "Allez ensemble!" et des boutons poussoirs… par exemple, avec sa main. L'enfant serait certainement heureux, la mère s'en sortirait plus rapidement et les nerfs seraient en ordre - en général, le bénéfice est mutuel.

Deuxième conseil: « Changement d'attention. »

« N'humiliez pas les enfants. Rappelez-vous que la vraie science est toujours attrayante, concise, précise et belle. Les mensonges, l'impolitesse et le ridicule sont bannis. Il est nécessaire que les familles aient au moins un rudiment de compréhension de l'éducation. Beaucoup de choses ont été perdues après sept ans. » Communauté. 102.

Il y a peu de spectacles plus dégoûtants que lorsqu'une mère hystérique martèle un enfant qui pleure dans la rue (dans les villes, il y a beaucoup de neurasthéniques chez les jeunes). La situation est triviale à première vue. L'enfant voulait quelque chose ou, au contraire, ne veut pas quelque chose - et commence à être capricieux. Le parent essaie de lui expliquer quelque chose (et ça ressemble souvent à ça: "Pourquoi tu cries ! Viens la fermer vite !" Enfin, les nerfs d'un adulte ne peuvent pas le supporter et il utilise la force, aggravant ainsi considérablement la situation à la fois dans le présent et aux conséquences les plus irréparables - dans le futur (jusqu'au suicide).

Quelqu'un peut dire: « Non-sens, ça va, mes parents m'ont battu aussi dans mon enfance, j'ai grandi normalement. » Mais ceux qui ont été battus diront. Et qu'en est-il de la normalité sera une question très controversée - si les gens analysent soigneusement certains de leurs griefs et d'autres traits de caractère négatifs, d'où ils viennent. Ce n'est pas pour rien que de nombreux psychologues et psychiatres, lorsqu'ils analysent les raisons de certaines pannes, conflits, dépressions, complexes de personnalité, etc., évoquent souvent les traumatismes psychologiques reçus dans l'enfance. Alors parfois, ils nous hantent toute notre vie.

Alors, que faire?.. Pour déplacer l'attention de l'enfant sur quelque chose de plus intéressant / inhabituel / incompréhensible, etc. à l'aide de votre phrase, exclamation, comportement, etc. - en général, attirer l'attention de l'enfant sur autre chose.

Il n'y a pas si longtemps, dans un hôpital, j'ai vu comment une jeune mère, portant son enfant jusqu'à l'ascenseur, le remettait à sa grand-mère. Apparemment, ma mère devait aller travailler. L'enfant a immédiatement commencé à crier (dans l'ascenseur), si fort que de nombreux passagers ont froncé les sourcils, mais la grand-mère, voyez-vous, était expérimentée. Elle s'est rapidement et avec surprise, comme si elle ne l'avait jamais vu elle-même, s'est exclamée doucement: « Wow, regardez, quels boutons s'allument… voulez-vous en appuyer un ? » Le cri a été coupé. Certes, la grand-mère a dû faire un étage supplémentaire pour tenir sa promesse (appuyer sur un bouton), eh bien, que ne pouvez-vous pas faire pour la santé de votre petit-fils.

J'ai utilisé cette méthode plusieurs fois dans diverses situations avec des enfants de 2 à 5 ans, et elle a presque toujours parfaitement fonctionné. Plus d'une fois, j'ai vu comment la même méthode était utilisée par des enseignants expérimentés et attentionnés dans les jardins d'enfants. Mais cette méthode a quelques nuances…

Premièrement, un adulte a besoin de bien jouer un rôle, enfin, par exemple, de montrer sa sincère surprise face à l'objet vers lequel il veut basculer l'enfant.

Deuxièmement, vous devez d'une manière ou d'une autre organiser / fournir une option pour le contact de l'enfant avec l'objet cible (comme nous l'appellerons) afin qu'il puisse le toucher, le tenir ou l'observer. Il faut que l'objet cible de l'enfant soit emporté pendant un certain temps, suffisant pour que l'enfant puisse oublier le sujet de discorde.

Troisièmement, l'objet cible, je le répète, ne doit pas être trivial, mais vraiment intéressant pour l'enfant. La méthode "Regarde, regarde, l'oiseau s'est envolé… Oh, s'est envolé…" ou "Oh, regarde, la voiture s'en va…", etc. donnera peu de sens, très probablement, l'enfant continuera à pleurer après un bref changement d'attention.

Parfois, dans ce cas, vous devez trier quelques "images" de ce type - quelque chose, mais cela fonctionnera.

Quatrièmement, plus l'enfant est âgé, mieux il commence à distinguer entre l'ouverture, la sincérité, l'opportunité raisonnable et nos manipulations les plus simples - et n'est plus "conduit" sur eux. Dans ce cas, vous devez utiliser d'autres méthodes, par exemple: "Je t'aime" (cette technique est universelle), "Choix", "Négocier", "Rationalisation", travailler avec l'enfant de plus en plus comme avec un adulte. Nous parlerons de cela et bien plus encore du développement des enfants dans les prochains numéros.

« Les cours d'art et les métiers les plus prosaïques sont également utiles, car rien n'éveille autant les capacités dormantes que la possibilité d'une identification directe et personnelle. Le chant choral, les danses folkloriques et toutes les activités qui nécessitent un rythme uni sont bonnes. Mais surtout les enfants devraient être encouragés à exprimer leurs opinions sur tout ce qu'ils ont lu, entendu et vu, de telles discussions jetteront les bases de la réflexion. Il est également nécessaire d'introduire des activités et des jeux passionnants qui nécessitent une attention particulière. Après tout, la mémoire est avant tout attention. Dans les groupes plus âgés, il serait possible d'introduire la rédaction de journaux intimes pour qu'ils notent tout le bien qui a été fait dans la journée, et toutes les erreurs qui ont été commises. Dans le même temps, en commençant une nouvelle journée, qu'il soit décidé de ne pas permettre un certain acte tout au long de la journée, par exemple - irritation, grossièreté ou mensonges, ou, au contraire, d'affirmer une attention particulière, une politesse et un souci des autres, etc. Tenir un tel journal à des fins d'introspection aidera grandement à éliminer les habitudes indésirables et à en établir de nouvelles et utiles. Les habitudes constituent des qualités. N'oublions pas les excursions utiles pour familiariser les enfants avec les différentes branches du travail, de la science et de l'art. Il est absolument nécessaire d'éduquer les enfants à aimer la nature dans toutes ses manifestations. A cet égard, toutes sortes de pique-niques et de promenades sont utiles pour rassembler les collections botaniques, entomologiques et minéralogiques. De manière générale, collectionner toutes sortes de collections est très propice à l'acquisition de connaissances utiles… . (Helena I. Roerich, 19.04.38.).

Docteur Stéphane