Fin de l'échéance : pourquoi passer 15 ans à l'école et à l'université ?

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-16 16:04

Les études battent leur plein: des milliers d'écoliers et d'étudiants tremblent l'année suivante à leur pupitre. Les modalités et les charges sont différentes selon la sévérité du régime. Les enfants ont été soudés pendant 11 ans, après quoi, sous la menace de l'armée et de leurs parents, ils viendront à l'université, où ils passeront au moins quatre autres années.

Dans 15 ans, enfin, une personne sera libérée et jettera la plupart des connaissances pour lesquelles elle a souffert tout ce temps. Les estimations, qui jusqu'à récemment étaient presque le sens de la vie, se dévalorisent comme le rouble dans un contexte de chute des prix du pétrole. Et après tout cela, il enverra lui-même les enfants d'abord à l'école, puis à l'université nationale. Un hommage à la tradition dont le prix est de 15 ans de vie d'enfant.

Demandez à n'importe quel adulte à quelle fréquence il utilise ce qu'il a appris à l'école ou à l'université. Laissez-le calculer le logarithme, prendre la dérivée, multiplier ou diviser en une colonne au moins - même ces opérations posent des difficultés pour la plupart des diplômés. Mais ils ont enseigné, réussi. Où est-ce que c'est tout ?

Apprendre à un enfant à lire, à écrire et à compter est la tâche des parents, pas de l'école. Même s'il s'agissait exclusivement de l'école, le processus ne devrait pas prendre autant de temps. On nous dit que l'étude des mathématiques développe la pensée abstraite et logique. S'il en est ainsi, les génies des sciences exactes devraient être des maîtres oratoires. Après tout, plus une personne est intelligente, plus ses arguments sont importants et plus il a d'auditeurs et d'admirateurs. On n'est donc pas loin du mandat parlementaire.

Dans le monde réel, le discours de certains géants de la pensée, enseignant les mêmes mathématiques, semble incohérent et inexpressif. Et les escrocs, qui n'ont pas brillé dans les sciences, deviennent des maîtres de première classe de la démagogie, dont les enchaînements logiques embrouilleront le techie le plus gonflé.

Pourquoi exactement les sciences exactes, selon la majorité, sont-elles censées développer la pensée abstraite ? Mais qu'en est-il de la musique, de la littérature, de la peinture ? L'artiste calcule beaucoup de paramètres en temps réel: proportions, distances, ombres, pression du crayon, profondeur de couleur, sans perdre de vue le dessin mental. Un musicien doit simultanément voir de son œil intérieur les accords, les notes et les pauses, contrôler la pression sur l'instrument, synchroniser la mélodie avec le texte et maintenir le style en même temps.

C'est la différence entre nous: vous vous entraînez en gymnastique, et je m'entraîne à tout.

- Socrate du film "Guerrier pacifique"

On peut en dire autant non seulement de la logique et de la pensée abstraite, mais aussi, en principe, de la capacité de penser. Les sciences exactes font sans aucun doute fonctionner le chapeau melon. Mais pas seulement eux ! Il y a beaucoup de problèmes dans la vie qui nécessitent une analyse et une recherche de solutions qui ne se rapportent ni à la physique ni aux mathématiques. Vous pouvez vous entraîner à la flexibilité de l'esprit sans faire de calculs. Et en même temps, obtenez des résultats encore meilleurs.

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Nous ne cherchons pas des moyens faciles

Disons que vous vouliez apprendre à faire 100 pompes. Votre ami qui sait faire cela vous donne un conseil: « Levez-vous à sept heures du matin. Mangez plus de viande et d'œufs, buvez plus d'eau. Essayez de courir au moins tous les deux jours. Achetez des haltères et entraînez-vous une demi-heure par jour. Visualisez les pompes avant de vous coucher. Avec le même succès, vous pouvez conseiller au futur traducteur anglais d'apprendre d'abord le chinois, et au futur automobiliste - de maîtriser une moto. Ce phénomène est appelé effet de halo. Nassim Taleb le décrit ainsi:

L'effet de halo se produit lorsque les gens croient à tort que quelqu'un qui est doué en ski sera tout aussi cool pour diriger un département de poterie ou de banque, ou qu'un bon joueur d'échecs calcule tous les mouvements à l'avance dans la vie.

Et voici ce qu'en dit l'écrivain Alexander Nikonov: « Un imbécile est un concept fonctionnel. En d'autres termes, vous pouvez être intelligent dans un domaine et complètement idiot dans un autre. » Soyez courageux dans une chose et lâche dans une autre. Au bureau pour être à l'aise, mais au tableau brûle de honte. Sur le ring pour se battre comme un lutteur naturel, et dans le club, il est difficile de danser comme un poulet honteux. Pas étonnant qu'ils disent - si vous voulez vaincre la peur, faites ce dont vous avez peur. Aucune solution de contournement.

Si vous voulez apprendre quelque chose, faites-le. Si vous voulez dessiner, dessinez. Jouez de la guitare - jouez-la ! Parler espagnol est à la hauteur de la tâche. De ce point de vue, la pensée et la logique abstraites tant vantées que les mathématiques scolaires sont censées développer ne conviennent qu'aux mathématiques scolaires. C'est-à-dire que nous résolvons des équations quadratiques avec paramètres afin de résoudre des équations quadratiques avec paramètres - ni plus, ni moins. Comme Porthos, qui « se bat juste parce qu'il se bat ».

Se tenir au tableau ne vous préparera pas à une présentation, résoudre un problème d'algèbre ne vous aidera pas à calculer le KPI d'un employé, et un problème concernant un train partant d'un point A à un point B n'aidera pas beaucoup en logistique. L'école ne nous prépare pas au travail, pourquoi y allons-nous ?

Pourquoi les parents envoient leur enfant à l'école

A l'école, on nous apprend à résoudre les problèmes qui seront à l'entrée. Il est étrange qu'après cela, tous les élèves de onzième année sans exception s'inscrivent aux cours préparatoires. Mais disons que vous êtes entré à l'université, que vous avez étudié pendant 4 à 6 ans, que vous êtes allé chercher un emploi. Pas d'expérience? Sortez, canalya. Dans le même temps, de rares Ukrainiens vont travailler dans leur spécialité. A l'amiable, il faudrait rester à l'institut avec vos sciences, continuer à les étudier (ou commencer à enseigner), comme il sied à un chercheur. Mais nous voulons aller au bureau.

En conséquence, même les diplômés des départements d'informatique tirent la plupart de leurs connaissances de l'extérieur, commençant à travailler dans l'informatique non pas à cause, mais malgré cela. Le seul avantage qu'ils obtiennent, c'est la croûte des universités techniques et le respect de soi pour avoir vécu cet enfer.

Presque tout ce qu'une école et une université peuvent donner - tests de contrôle, examens et connaissances abstraites, ne sont pas applicables dans la vie réelle (sauf dans les cas où une personne va à la science).

«À l'école / à l'université, on nous apprend à apprendre» est un non-sens populaire parmi les gens, qui sert à justifier les années de vie passées à ne pas comprendre quoi. Nos instituts n'ont jamais assumé la fonction « d'enseigner pour apprendre ». Apprendre à un élève à penser ? Peut-être. Vous faire apprendre ? Peut-être. Donner des connaissances ? Admettons. Mais n'enseignez pas pour apprendre. Sinon, il y aurait des disciplines comme la « Théorie de l'apprentissage » ou la « Logique appliquée » dans un cursus scolaire ou universitaire.

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Houston nous avons un problème

L'école et l'université, bien qu'elles soient une étape importante dans la vie d'une personne, remplissent des fonctions complètement différentes de celles indiquées sur l'emballage. Que peut-on attendre des enfants opprimés par le système et des enseignants appauvris qui sont régulièrement traînés hors du quartier, soit en les forçant à organiser un théâtre appelé "leçon ouverte", puis en organisant des sections de connaissances inutiles et une re-certification du personnel enseignant ? Et combien de larmes ont été versées et de nerfs gâchés à cause d'examens indépendants, de contrôle, qui n'ont rien à voir avec la vraie vie. Ou est-ce que vos nerfs aux examens vous ont appris à ne pas être nerveux au travail ?

Nos écoles et universités non seulement effectuent un « nivellement » dans l'intérêt des enfants, mais gaspillent également le potentiel humain. Combien plus intéressant ce serait d'aller à l'école où les problèmes du monde réel seraient résolus !

Par exemple:

• Travail - brancher une nouvelle prise, assembler une table à vendre, apprendre à souder des tuyaux
• Maths - apprenez à compter dans votre esprit les volumes de chiffres, les pourcentages, le changement dans le magasin
• Physique - Construire un modèle expérimental d'avion radiocommandé
• Littérature - organiser la sortie de l'école hebdomadaire
• Musique - inventez une composition ou écrivez une reprise d'une chanson de votre groupe préféré
• Le droit - de proposer une loi ou une pétition qui recueillerait > 25 000 signatures
• Dessin - développer une identité d'entreprise pour une classe

Ceux qui devraient aller à l'école professionnelle ou au collège vont à l'université en masse. En conséquence, nos universités - ne comprennent pas quoi. D'un côté, ils forment des théoriciens à ouverture d'esprit, de l'autre, ces théoriciens oublient tout dès le lendemain de l'obtention de leur diplôme et vont franchir les seuils d'entreprises où l'on a besoin de personnes aux connaissances et compétences complètement différentes. Et les entreprises elles-mêmes se livrent à un conservatisme inertiel, exigeant un diplôme d'enseignement supérieur.

Ce que les parents ne veulent pas admettre

Le système éducatif dans notre pays est un devoir avec le siphonnage de l'argent. Vous ne pouvez pas aller à l'université sans certificat. Par conséquent, les parents sont confrontés à un choix: soit intégrer pleinement l'enfant dans ce système, soit le laisser derrière lui, faisant de lui un étranger.

L'école et l'institut ne sont pas seulement des installations sécurisées, où l'on donne des connaissances d'une fraîcheur douteuse, alimentées par des tests interminables pour le plaisir des tests, mais aussi un moyen de faire sortir un enfant de la maison. Jetez-le dans le monde - laissez-le cuisiner dans un groupe de personnes au hasard et jouez à « obtenir une note » ou « ne devenez pas un paria », tant qu'il n'erre pas dans les rues.

En conséquence, tous les participants au processus du ministère de l'Éducation restent impliqués et reçoivent leurs rations du budget. Enseignants étudiants dragons, parasites des professeurs dragons du district. Les enfants apprennent à s'adapter et à faire des choses qu'ils n'aiment pas. L'éclaircissement ne vient qu'au premier entretien, où il s'avère que personne ne s'intéresse à leurs notes. Ils ne poseront même pas de questions sur la spécialité. A quoi sert tout le cirque alors ?

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