Créativité et scolarité. Un gros frein au développement d'un enfant

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-16 16:04

Je m'intéresse beaucoup à l'éducation, comme je crois que nous le sommes tous. Ce sujet est si proche de nous, en partie parce que c'est l'éducation qui devrait nous ouvrir la porte vers un avenir que nous n'imaginons pas.

À bien y penser, les enfants qui sont entrés à l'école cette année prendront leur retraite en 2065. Malgré ce que nous avons entendu au cours de ces quatre jours, personne n'a la moindre idée de la façon dont le monde fonctionnera dans au moins cinq ans. Cependant, notre tâche est de préparer les enfants à cela. Il n'y a absolument rien à prévoir ici.

Et troisièmement, nous sommes tous, je pense, d'accord pour dire que les enfants sont capables de choses complètement extraordinaires, capables d'inventer de nouvelles choses. Nous avons vu Sirina hier - ses capacités sont extraordinaires. Ils sont tout simplement incroyables. Elle est exceptionnelle, mais dans un sens et ordinaire, si on la compare à tous les enfants du monde. En elle, nous voyons une combinaison de dévouement rare avec un talent naturel. Je crois que tous les enfants ont de tels talents, et nous les dispersons de manière irresponsable.

J'aimerais parler d'éducation et de créativité. Il me semble que la créativité est maintenant aussi importante que l'alphabétisation, et nous devons donner à la créativité une statistique appropriée.

J'aime raconter une histoire. Une fillette de six ans était assise au dos d'un bureau d'école dans une leçon d'art, en train de dessiner quelque chose. En général, la fille n'a pas prêté attention à la leçon, mais elle a ensuite travaillé avec beaucoup d'enthousiasme.

Le professeur s'est intéressé, s'est approché de la fille et lui a demandé: « Qu'est-ce que tu dessines ? La fille a répondu: « Je dessine un portrait de Dieu. Le professeur a dit: "Mais personne ne sait à quoi ressemble Dieu", et la fille a répondu: "Maintenant, ils vont le découvrir."

Quand mon fils avait quatre ans en Angleterre… Pour être honnête, il avait quatre ans partout. À proprement parler, cette année-là, où qu'il soit, il avait quatre ans. Il a joué dans une pièce de Noël.

Le rôle est sans paroles, mais souvenez-vous de la partie où apparaissent les trois sages. Ils viennent avec des cadeaux, apportent de l'or, de l'encens et de la myrrhe. Un vrai cas. Nous étions assis dans la salle, et les mages semblaient avoir mélangé les cadeaux; après la représentation, nous avons demandé à l'un des garçons si tout s'était bien passé et il a été très surpris par la question. Ils ont juste fait signe. Trois garçons sont sortis avec des serviettes sur la tête, chacun de quatre ans, ont posé des cartons par terre, le premier dit: « Je t'ai apporté de l'or », le deuxième dit: « Je t'ai apporté de la myrrhe », et le troisième dit: « Je t'ai amené… d'accord, ici !"

Il y a quelque chose en commun dans les deux histoires: les enfants savent prendre des risques; s'ils ne sont pas sûrs de quelque chose, ils l'essayent quand même. Ai-je tort? Ils n'ont pas peur de faire des erreurs.

Bien sûr, je ne dis pas que créer et faire des erreurs sont une seule et même chose, mais nous savons que ceux qui ne sont pas prêts à faire des erreurs, ne sont pas capables de créer, ne peuvent pas penser de manière originale. Vous devez être capable de faire des erreurs.

Mais quand les enfants grandissent, la plupart perdent cette capacité, ils ont peur de faire des erreurs. De même, nous dirigeons des entreprises. Nous ne pardonnons pas les erreurs. Et nos systèmes d'éducation publique sont construits sur une tolérance zéro pour les erreurs. En conséquence, nous sevrons les gens de la capacité d'être créatifs.

Picasso a dit un jour que tous les enfants naissent artistes. Le problème est de rester un artiste en grandissant. Je suis sûr que nous ne développons pas la créativité au fur et à mesure que nous grandissons, mais plutôt à partir de celle-ci. Ou même nous sommes sevrés d'eux. Pourquoi cela arrive-t-il?

Vous ne devriez pas penser que ces personnes sont un indicateur des réalisations de l'humanité

Lorsque vous déménagez en Amérique ou voyagez à travers le monde, vous remarquez une chose - du point de vue de la hiérarchie des matières, tous les systèmes éducatifs sont les mêmes. Le tout sans exception. Il semble qu'il devrait y avoir des différences, mais elles ne le sont pas.

Les mathématiques et les langues dominent toujours, puis les sciences humaines, puis les arts, et ainsi de suite sur toute la Terre. Les sujets créatifs ont également leur propre hiérarchie. Les arts visuels et la musique sont prioritaires sur le théâtre et la chorégraphie.

Il n'y a pas de système éducatif où la danse est enseignée comme les mathématiques au quotidien. Pourquoi? Pourquoi pas? Cela me semble important. Les mathématiques sont importantes, mais la danse est également importante. Les enfants commencent à danser dès que possible, comme nous le faisons tous. Avons-nous tous des bras et des jambes, ou est-ce qu'il me manque quelque chose ?

Voici ce qui se passe: à mesure que les enfants grandissent, nous commençons à les former, en remontant du bas du dos, jusqu'à ce que nous nous arrêtions sur la tête, ou plutôt son côté gauche.

Si vous regardez l'enseignement public avec les yeux d'un étranger et posez la question: à quoi sert-il, alors, en regardant les résultats, ceux qui réussissent, les excellents élèves, les enfants qui font tout ce qu'on attend d'eux, vous, en tant qu'étranger, arriveriez à la conclusion que l'objectif des systèmes d'éducation publique dans le monde est la production de professeurs d'université.

N'est-ce pas? Voilà qui est le résultat. Et j'étais l'un d'entre eux, untel !

Je n'ai rien contre la chaire, mais il ne faut pas penser que ces personnes sont un indicateur des réalisations de l'humanité. Ce sont juste une espèce spéciale, une forme de vie différente. Je dois dire, étrange - je le dis avec amour. La plupart des professeurs que j'ai rencontrés, pas tous, mais la plupart, vivent dans leur tête - là-haut, principalement du côté gauche. Ils sont incorporels, presque littéralement. Ils considèrent le corps comme un moyen de transport pour la tête. Êtes-vous d'accord? Pour eux, le corps est un moyen de livrer la tête aux réunions.

Le diplôme s'est subitement déprécié

L'idéal de notre système éducatif est le scientifique, et il y a une raison à cela. Les systèmes éducatifs publics ont été construits au XIXe siècle pratiquement à partir de zéro. Ils ont été adaptés aux besoins de la révolution industrielle. La hiérarchie des articles repose sur deux piliers.

Premièrement, la priorité est donnée aux disciplines utiles pour trouver un emploi. À l'école, vous avez probablement été doucement distrait de sujets et d'activités intéressants, car vous ne pourriez jamais en faire votre métier. « Ne faites pas de musique, vous ne deviendrez pas musicien; abandonne le dessin, tu ne seras pas un artiste. De bons conseils, mais, hélas, faux. Notre monde est en révolution.

Deuxièmement: il s'agit de l'activité scientifique, qui est devenue pour nous un modèle de capacité intellectuelle, puisque les universités ont développé elles-mêmes ce système.

Si vous y réfléchissez, le système éducatif public dans le monde est un processus prolongé d'entrée à l'université. En conséquence, les personnes très talentueuses ne se considèrent pas comme telles, car personne ne chérit le moins du monde ses matières scolaires préférées. Mais, me semble-t-il, cela ne peut pas continuer.

Au cours des 30 prochaines années, selon l'UNESCO, les universités formeront plus de diplômés que dans toute l'histoire de l'humanité. Tout cela est une combinaison de facteurs dont nous avons parlé plus tôt: l'impact de la technologie sur l'activité professionnelle, une croissance démographique énorme.

Le diplôme est soudain devenu sans valeur. N'est-ce pas? Quand j'étais étudiant, si tu avais un diplôme, tu avais un travail, et s'il n'y avait pas de travail, c'était uniquement parce que tu ne voulais pas travailler, et, pour être honnête, je ne voulais pas travailler.

Maintenant, juste après l'obtention du diplôme, les étudiants rentrent chez eux pour jouer aux jeux vidéo, car là où le baccalauréat suffisait auparavant, ils ont maintenant besoin d'une maîtrise et à sa place, il faut un candidat en sciences. Cette inflation de l'éducation est le signe que toute la structure éducative s'écroule sous nos pieds. Nous devons repenser notre compréhension de l'esprit.

« Gillian n'est pas malade. Elle est danseuse"

Nous savons trois choses sur l'esprit: d'abord, il est diversifié. Nous pensons de la même manière que nous percevons, c'est-à-dire avec des images visuelles, des sons et des sensations tactiles; nous pensons abstraitement, nous pensons en mouvement.

Deuxièmement, l'esprit est changeant. Comme nous l'avons appris hier d'une série de présentations, à en juger par l'échange d'informations au sein du cerveau, l'esprit est extrêmement mobile - le cerveau n'est pas divisé en boîtes indépendantes. Les actes de créativité, que je définis comme le processus d'émergence de nouvelles idées précieuses, résultent de l'interaction de manières fondamentalement différentes de connaître le monde.

Et la troisième chose que je veux dire à propos de l'esprit. Chacun a le sien. Je travaille sur un nouveau livre intitulé Apocalypse. Il est basé sur une série d'entretiens sur la façon dont les gens ont découvert des talents.

Je suis étonné de voir comment les gens vont de cette façon. J'ai été poussé au livre par une conversation avec une femme merveilleuse, dont beaucoup n'ont jamais entendu parler, son nom est Gillian Lin. Avez vous entendu parler d'elle? Certains d'entre vous. Elle est chorégraphe et tout le monde connaît ses créations. Elle a dirigé les comédies musicales Cats et Le Fantôme de l'Opéra. Elle est magnifique.

En Angleterre, j'étais avec le Royal Ballet, ce qui est évident. Un jour, au déjeuner, j'ai demandé à Gillian comment elle avait commencé à danser. C'est une histoire intéressante. Elle a dit qu'à l'école, elle était considérée comme désespérée. C'est dans les années 1930, ses parents ont écrit de l'école que la jeune fille avait des problèmes avec ses études.

Elle ne pouvait pas se concentrer, elle s'agitait toujours. Maintenant, ils diraient qu'elle souffre d'un trouble déficitaire de l'attention. Mais dans les années 1930, ce syndrome n'avait pas encore été inventé, cette maladie était alors indisponible. Personne ne savait que ce genre de désordre existait.

Elle a donc été emmenée chez le médecin. La pièce lambrissée de chêne, elle y est allée avec sa mère, était assise sur une chaise au fond de la pièce, où elle s'est assise avec ses mains sous ses pieds pendant vingt minutes entières pendant que le médecin parlait de ses problèmes à l'école. Elle a interféré avec tout le monde, remis ses devoirs au mauvais moment - à l'âge de huit ans. À la fin, le médecin s'est assis à côté de Gillian et lui a dit qu'après avoir écouté sa mère au sujet de tous les problèmes, il devrait lui parler en tête-à-tête. Il a demandé à Gillian d'attendre un peu et a quitté la pièce avec sa mère.

Avant de partir, il alluma la radio sur la table. Dès que les adultes sont partis, le médecin a demandé à la mère de Gillian de jeter un œil à ce que faisait sa fille. Elle a immédiatement sauté sur ses pieds et s'est déplacée au rythme de la musique. Ils l'ont regardé pendant quelques minutes, puis le médecin s'est retourné et a dit: « Mme Lin, Gillian n'est pas malade. Elle est danseuse. Envoyez-la dans une école chorégraphique."

J'ai demandé ce qui s'est passé ensuite. Elle a dit: « Maman a suivi ses conseils et c'était merveilleux. Nous sommes entrés dans une pièce où il y avait des gens comme moi - personne ne pouvait rester assis. Des gens qui avaient besoin de bouger pour réfléchir. »

Ils ont étudié le ballet, le step, le jazz, se sont engagés dans la danse moderne et contemporaine. Au fil du temps, elle est admise à la Royal Ballet School, elle devient soliste, fait une brillante carrière au Royal Ballet. Elle est finalement diplômée de la Royal Ballet School, a fondé la Gillian Lin Dance Company et a rencontré Andrew Lloyd Weber.

Gillian a réalisé certaines des productions musicales les plus célèbres de l'histoire, a apporté de la joie à des millions de personnes et est devenue multimillionnaire. Mais un autre médecin pourrait la mettre sous pilule et la calmer.

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Je pense que tout se résume à une chose. Al Gore a récemment donné une conférence sur l'écologie et la révolution à l'instigation de Rachel Carson. Je crois que notre seul espoir pour l'avenir est d'embrasser un nouveau concept d'écologie humaine, un concept au sein duquel nous commençons à repenser la richesse des capacités humaines.

Notre système éducatif a vidé nos esprits, comme nous vidons les entrailles de la terre à la poursuite d'objectifs spécifiques. Mais nous ne pouvons plus utiliser un tel système. Nous devons repenser les principes de base de l'éducation de nos enfants.

Jonas Salk a dit un jour: « Si tous les insectes disparaissent de la surface de la Terre, dans 50 ans, la planète deviendra sans vie. Si tous les êtres humains disparaissent de la surface de la Terre, dans 50 ans, toutes les formes de vie s'épanouiront. » Et il a raison.

TED est un hommage à l'imagination humaine. Nous devons essayer d'utiliser ce don à bon escient afin d'éviter le développement des événements en question. La seule issue pour nous est d'apprécier la diversité de notre créativité et d'apprécier nos enfants car ils sont notre espoir. Nous devons leur enseigner de manière holistique, afin qu'ils fassent face à l'avenir, que, je note, nous ne le trouverons peut-être pas, mais ils le trouveront certainement. Et nous devons les aider à le façonner.