Images amusantes pour le développement de la pensée de l'enfant

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-16 16:04

En 2004, une histoire très courante m'est arrivée. Directement des tables de laboratoire chargées de machines PCR, de centrifugeuses, de tubes à essai et de microscopes, dans une frénésie brûlante d'écrire des articles sur la bioremédiation des sols salins, je me suis retrouvé dans une pièce avec des hochets, des livres pour bébé et un petit enfant.

L'utilisation des hochets et des tétines s'est avérée plus ou moins simple, mais avec les "jeux éducatifs" tout semblait beaucoup plus intéressant. Est-il possible d'accélérer réellement le développement des capacités de réflexion d'un enfant, et comment le faire ?

Pour répondre à cette question, j'ai abandonné ma carrière de scientifique et suis allé travailler comme enseignant de formation complémentaire. Ce que vous lisez ensuite est le résultat, désolé, d'expériences sur des enfants (ne vous inquiétez pas, pas un seul enfant expérimental n'a été blessé).

(illustration du magazine "Funny Pictures", 1983, n°4)

Si la tâche consiste à développer la pensée, vous devez comprendre ce que c'est.

Il existe plusieurs types de pensée:

1. Pensée verbale et logique … Aristote l'a compris avec lui. Elle repose sur nos opérations mentales élémentaires préférées (analyse, synthèse, comparaison, généralisation, abstraction) et inférences élémentaires (déduction, induction, analogie (traduction)).

2. Pensée visuo-figurative (fonctionnant avec des images).

3. Pensée objet-action ("Penser avec les mains" basé sur le processus sensoriel-perceptuel).

4. La pensée créative (le terme le plus difficile, en fait, est la capacité de prendre des décisions non standard).

5. Abstrait-symbolique (fonctionnant avec des codes mathématiques, des formules et des opérations qui ne peuvent être touchés ou imaginés).

Par conséquent, afin de développer l'enfant dans le processus de divertissement, il est nécessaire d'intégrer dans le processus de jeu la nécessité de résoudre un problème qui est résolu à l'aide de ces types de réflexion. Heureusement, cela s'est avéré pas si difficile (les réflexions ont été très poussées par un épais classement de vieux magazines "Vesyolye Kartinki", qui contenaient une mine de matériaux pour analyser les possibilités d'appliquer l'infographie aux enfants).

Comme je suis moi-même 100% visuel, les techniques se sont avérées visuelles. Ils sont appliqués aux enfants à partir de 4 ans et plus (mes élèves les plus âgés, sur lesquels les techniques ont fonctionné, avaient 18 ans, je n'ai pas vérifié sur les adultes; pour des tâches spécifiques, un âge précis est indiqué). Les exemples donnés proviennent pour la plupart du domaine de la biologie (devinez pourquoi), mais les techniques elles-mêmes peuvent être appliquées à différents domaines de la connaissance. Sur la base de ces techniques, nous avons pu préparer un tour de ville interactif, une représentation théâtrale, des éléments d'une exposition consacrée à la religion, des cours de psychologie, de chimie et de physique.

Voici donc les techniques pour développer des types de pensée spécifiques.

Techniques #1 et #2 - "analyse" et "synthèse"

En fait, il faut apprendre à démonter l'ensemble en pièces et à le remonter (sans apparition de pièces de rechange, de préférence).

Exemple: l'étude de systèmes naturels complexes, comme la biogéocénose d'un étang.

Et, enfin, la pensée objective-active (technique n°15).

Réception numéro 15 "organoleptique"

Pour de nombreuses personnes, la capacité de toucher, sentir, toucher ou lécher quelque chose n'est pas associée à la pensée. Néanmoins, Mikhail Yuryevich Zabrodin a développé une théorie du processus sensoriel-perceptuel, selon laquelle le processus de perception du signal est associé au processus de prise de décision. Au niveau macro, il s'agit de la connaissance d'un objet en le manipulant.

Tout musée de physique divertissante peut fournir de nombreux exemples. En frottant de l'ambre sur de la laine, vous pouvez démontrer l'émergence de l'électricité. La décharge électrique produit de l'ozone, qui peut être détecté par l'odeur caractéristique. Le corps humain est aussi conducteur d'électricité, vous pouvez le sentir avec votre langue en y attachant les contacts de la batterie. L'électricité peut également être ressentie, par exemple, en enfilant et en enlevant un pull en fibres synthétiques.

Malheureusement, moi, un visuel méprisable, je n'ai pas réussi à trouver des méthodes pour développer la pensée abstraite-symbolique chez les enfants. Alors chers papas et mamans-programmeuses, je serais heureux si vous partagiez vos réflexions à ce sujet. À tout le moins, il n'est pas possible de le développer avec des images amusantes en raison de la contradiction dans la définition du terme.

Bien entendu, toutes les techniques ci-dessus ne doivent pas être utilisées séparément. Ils peuvent et doivent être combinés. Le résultat de cette combinaison est un jeu sur les maladies infectieuses "Attention aux microbes !" (vous pouvez le télécharger et partager vos réflexions sur le jeu en particulier et essayer de connecter le jeu et l'apprentissage en général).

Comme je l'ai dit, j'ai eu des élèves d'âges très différents. Je ne peux dire les statistiques que pour les lycéens, car c'est seulement avec eux qu'il était possible d'organiser un échantillon plus ou moins représentatif et un groupe témoin. Les détails des calculs et des graphiques peuvent être trouvés ici. En bref, la conclusion est sans ambiguïté: les étudiants du groupe expérimental, par rapport au groupe témoin, ont eu une augmentation de leur capacité à résoudre des problèmes de diverses manières. Dix ans d'observation de jeunes enfants suggèrent également que des changements positifs ont lieu (mais, malheureusement, en l'absence d'un groupe témoin, je ne peux pas donner de statistiques). C'est-à-dire qu'il est possible de développer la pensée, et les techniques proposées dans l'article conviennent pour cela.

Enfin - un petit conseil sur la façon de vous assurer que vous ne courez pas après votre enfant, en essayant de le nourrir avec des informations mâchées, mais il courait après vous, exigeant "papa / maman, reviens!" Fuyez-le ! Masquer les informations. Faites-en une récompense. Comme l'a dit George Martin dans Game of Thrones, "Quand une personne construit un mur, l'autre a immédiatement besoin de savoir ce qu'il y a de l'autre côté." Il faut entourer l'information pédagogique d'un halo d'énigmes, créer des obstacles sur le chemin de son extraction, surprendre - les enfants ont un intérêt, une envie d'obtenir des résultats. Et tout pourquoi ? Parce que pendant presque toute l'histoire de l'humanité, seuls les garçons et les filles curieux ont survécu pendant que papa courait après le mammouth, et maman balayait les araignées venimeuses de la grotte. Croyez-moi, je n'ai pas vu d'enfants chez qui cette ancienne curiosité soit morte. Mais pourquoi certains l'ont caché si loin qu'ils ne peuvent pas le trouver - c'est une histoire complètement, complètement différente.