Pourquoi avons-nous besoin d'un esprit critique ?

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-16 16:04

Dans le monde d'aujourd'hui, riche en informations (souvent contradictoires), l'esprit critique est important pour chaque personne. Cette compétence sera également utile pour ceux qui, en général, réfléchissent à la qualité de leur vie et de leur carrière, car le développement de la pensée critique est la clé d'une perception plus profonde du monde et, par conséquent, d'élargir le couloir d'opportunités. Nous publions un résumé du webinaire « Comment s'appuyer sur la logique et les faits dans un flux d'informations sans fin ? Fondamentaux de la pensée critique « pour en savoir plus sur la compétence qui vous apprendra à analyser des arguments, à formuler des hypothèses et à formuler votre position de manière raisonnable sur n'importe quel problème.

La pensée critique est un sujet très brûlant que tout le monde a entendu. Et pourtant, même autour du concept lui-même, il y a beaucoup de rumeurs, d'incompréhensions et même de mythes, ce qui est un peu comique, car la pensée critique est justement conçue pour traiter des euphémismes, des mythes et des informations ambiguës.

La pensée critique est une façon de penser qui vous permet d'analyser et de remettre en question à la fois des informations provenant de l'extérieur et vos propres croyances et façon de penser.

Si nous considérons la pensée comme une solution aux problèmes et y voyons une valeur pratique, alors dans le cadre de la pensée critique, nous donnons notre propre évaluation de ce qui se passe et prenons des décisions dans des conditions d'incertitude, ce qui est important pour toute personne, mais surtout si il occupe un poste de direction.

La pensée critique ne doit pas être confondue avec la critique dans son sens ordinaire ou avec la critique, car la pensée critique vise avant tout le contenu, l'information, la découverte de faits, la recherche d'une solution, mais en aucun cas la personnalité de l'auteur, de l'interlocuteur, de l'adversaire. La critique utilise souvent la manipulation du public pour discréditer l'interlocuteur.

Histoire de la pensée critique

Le terme est apparu il n'y a pas si longtemps, bien que la direction se soit développée depuis l'Antiquité. D'après ce que nous savons, la combinaison "pensée critique" a été utilisée pour la première fois par un philosophe et enseignant américain John Dewey- l'un des piliers de la philosophie américaine moderne - dans son livre "How We Think", publié pour la première fois au début du XXe siècle.

Le mouvement des sceptiques est à l'origine de la pensée critique: le scepticisme est un courant philosophique, dans le cadre duquel il est d'usage de douter de tout en général.

Une sorte de critique constructive a été préconisée par le même Thomas d'Aquin, il a également attiré l'attention sur le fait qu'il faut étudier non seulement les arguments "pour", mais aussi "contre". C'est-à-dire que vous devriez toujours essayer de vérifier s'il y a quelque chose qui contredit notre déclaration. René Descartes, auteur de la célèbre déclaration « Je pense; donc j'existe », également dans ses travaux et son raisonnement insistaient sur le fait qu'il est nécessaire de soumettre les résultats des expériences au doute et à la vérification.

Mais, probablement, parmi tous les philosophes, mathématiciens et penseurs, le plus proche de nous Bertrand Russell, lauréat du prix Nobel de littérature pour le livre "Histoire de la philosophie occidentale". Au cours de ses disputes, y compris avec des représentants d'institutions religieuses, qui lui ont demandé de prouver que Dieu n'existe pas, Russell a proposé une expérience spéculative appelée Flying Kettle. Supposons que je vous dise qu'une théière en porcelaine tourne sur l'orbite de notre planète, mais qu'elle ne peut être vue à travers aucun télescope, elle est si petite - par conséquent, ma déclaration, en principe, peut être vraie, car elle est difficile à réfuter.

A partir de la condition de cette expérience, Russell a avancé le principe d'une discussion normale et constructive - la charge de la preuve incombe à celui qui a fait la déclaration

Une attaque contre la logique et le bon sens est l'un des moyens de manipuler l'opinion publique, donc la pensée critique est très importante, mais pas seulement pour cette raison, mais aussi parce qu'il y a trop d'informations autour de nous: selon IDC, d'ici 2025 son volume sera de 175 zettaoctets. Ce chiffre est tout simplement impossible à imaginer ! Par exemple, si vous gravez toutes ces données sur des disques Blu-ray, des piles d'entre elles peuvent couvrir 23 fois la distance de la Terre à la Lune.

Un rôle important est également joué par le fait que les informations sont facilement accessibles (on a toujours un smartphone à portée de main), mais il n'y a pas assez d'informations utiles, c'est-à-dire celles qui peuvent vraiment servir de base à la résolution de certains problèmes. Plus il y a d'informations, moins c'est utile.

Un autre phénomène est que maintenant notre cerveau réorganise les circuits qui étaient auparavant chargés de trouver de la nourriture, de trouver des informations. Autrement dit, selon les assurances et les expériences des neurophysiologistes, le cerveau humain commence à percevoir l'information comme de la nourriture, et elle est très facilement accessible.

Par conséquent, il nous est extrêmement difficile de nous concentrer sur une chose, et si la page du site s'ouvre pendant plus de 5 secondes, nous la laissons, car il y a beaucoup d'autres "nourritures" autour. Pourquoi attendre que celui-ci mûrisse ? Le développement de la pensée critique est particulièrement important à notre époque de fausses nouvelles, car vous devez désormais tout vérifier en général et limiter votre éventail d'informations aux seules sources vérifiées.

Si nous assistons à diverses conférences où des analystes proposent leurs versions des compétences les plus importantes du présent et du futur, lisent des livres et consultent des sites faisant autorité, nous rencontrerons partout la pensée critique. Le Forum économique mondial en est un exemple, où la pensée critique figure dans le top 10 des compétences depuis plusieurs années.

Un autre argument en faveur de la pensée critique est que la pensée elle-même, en principe, implique une approche critique. En Europe (et en Amérique, bien qu'un peu moins), la pensée critique est une discipline de base qui est enseignée au collège et au lycée dans le cadre d'une matière appelée « éducation aux médias ». Malheureusement, ce n'est pas encore le cas dans nos universités.

Comment se développe la pensée critique ?

Premièrement, il y a un niveau zéro - la pensée ordinaire, automatique, où nous ne pensons pas, mais agissons selon le nœud: ce qu'on nous dit, nous le percevons sans critique. Cette approche nous donne des solutions très simples auxquelles tout le monde peut penser. Aucune créativité, aucune cohérence - rien.

Vient ensuite le premier niveau, que tout le monde doit maîtriser, surtout si l'on veut progresser dans le développement des capacités de réflexion. Ce niveau s'appelle "Jeunesse" - pas l'enfance, mais pas encore la maturité.

Il ne rend compte que de toutes les compétences de la pensée critique: travail délibéré de l'information, logiques diverses (notamment causales), empirisme, c'est-à-dire insistance sur les faits, sur l'expérience réelle, et non sur quelque chose qu'on m'a dit ou que j'ai sentir de cette façon (c'est l'intuition). Et, bien sûr, le raisonnement rationnel. Ce sont tous des éléments de la pensée critique.

Tant que nous ne maîtriserons pas ces compétences, nous aurons de grandes difficultés à maîtriser les formes de pensée supérieures, par exemple, systémique, stratégique, contextuelle, conceptuelle. Les formes supérieures de pensée sont complexes, elles ne peuvent pas se développer tant qu'une personne n'a pas de fondement, un fondement sous la forme d'une pensée critique.

Une pensée critique développée est la clé d'une perception différente du monde et, par conséquent, de décisions plus éclairées et de comportements variables, c'est une façon de traiter la culture de masse, ce qui implique des décisions simples, une dichotomie, blanc/noir, droit/ hémisphère gauche, émocratie (le pouvoir des émotions). « Dites-moi, que pensez-vous de cette idée, de ce film ? Donner un retour basé sur les sentiments, sur les émotions - c'est ce que la culture de masse promeut activement maintenant, et les émotions ne nécessitent pas d'efforts tels que la réflexion.

Apprentissage des compétences de pensée critique

À notre avis, les compétences de pensée critique les plus fondamentales, dont le développement peut avoir un effet puissant sur la vie professionnelle et personnelle, sont l'interprétation, l'analyse, l'évaluation et l'inférence.

Commençons par la compétence interprétations, qui est la clé de notre perception de la réalité. Nous interprétons toutes les données, toutes les informations qui nous parviennent par les sens, et c'est ainsi que nous percevons la réalité.

L'interprétation est une compétence qui s'active tout d'abord face à un bloc d'information sous quelque forme que ce soit, c'est la capacité de comprendre et d'exprimer son sens ou son sens

Notez que « exprimer » est également un mot clé ici, car nous interprétons non seulement l'information, mais nous en posons également l'interprétation lorsque nous transmettons nous-mêmes certaines données à quelqu'un. L'efficacité du transfert d'informations dépend de la façon dont notre interlocuteur (ou adversaire ou collègue) peut lire correctement cette interprétation. Toute information que nous recevons sur un fait ou un événement en réalité, sans interprétation, ne nous importe pas.

L'interprétation est familière à tout le monde et se retrouve souvent dans l'art. L'artiste, bien sûr, ne met pas toujours une interprétation rationnelle dans ses œuvres, il s'exprime, puis lors de l'excursion le guide nous dit ce qu'est un grand artiste et ce qu'il voulait montrer à tout le monde. Ceux qui se souviennent des leçons de la littérature se souviennent de la façon dont on nous a appris à interpréter certaines déclarations, certains fragments du texte - cela s'appelle "Qu'est-ce que l'auteur voulait dire?"

Dans nos dialogues, dans notre communication, nous rencontrons un grand nombre de phrases difficiles à interpréter sans questions supplémentaires. "J'ai le droit d'avoir mon opinion" - cette phrase, prononcée par un collègue ou un subordonné, peut avoir de nombreuses significations cachées et signifier des choses très différentes. Il est peu probable que nous puissions tirer une conclusion de cette seule phrase. Ou, par exemple, "Je vais y réfléchir" du côté du patron ressemble à "Probablement pas", et du côté du subordonné - "Je ne veux pas vraiment faire cette tâche". Eh bien, ou, par exemple, une phrase aussi bien connue que « Oh, tout le monde !", Composée de deux interjections, peut être interprétée d'un nombre infini de façons.

Par conséquent, la question que nous nous posons lorsque nous apprenons l'art de l'interprétation est la suivante: « Comment interprétons-nous nous-mêmes les événements les plus importants qui se déroulent dans le pays, dans l'entreprise, dans le monde ? » Sommes-nous prêts à accepter l'interprétation qui nous est proposée, ou voulons-nous nous en forger la nôtre ? C'est le moment même où nous arrêtons la pensée automatique et approchons de manière critique ce qui nous est proposé.

Or, les informations sans interprétation ne sont pratiquement pas transmises et les informations politiques ou sociales aiguës sont toujours présentées avec une interprétation prédéterminée, qui nous pousse à la conclusion souhaitée. Il en va de même pour le comportement des personnes: nous interprétons automatiquement divers termes et les testons sur nos collègues et proches, nous essayons d'évaluer s'ils font preuve de responsabilité, de réactivité, d'honnêteté.

Quelles sont les conséquences négatives si nous nous perdons en essayant de nous interpréter et de suivre le chemin automatique ? Nous avons une distorsion de la perception de la réalité. Il nous est déformé, vous pouvez faire l'objet de manipulations dans la perception des informations. Cela, bien sûr, ne veut pas dire qu'à chaque fois nous devons dire à tout: "Non, non, non, ce n'est pas le cas."

C'est peut-être « ainsi », mais ce « donc » devrait être notre décision délibérée, et non une acceptation calme et automatique. Eh bien, plus l'imprévisibilité des conséquences. Si votre interprétation est complètement différente de celle de ceux qui exécutent vos décisions ou, au contraire, les approuvent, alors la prévisibilité des conséquences devient extrêmement faible.

Les compétences de pensée critique suivantes - analyse et évaluation, nous en parlerons ensemble. Nous connaissons tous l'habileté de l'analyse depuis l'école, elle consiste dans le fait que nous divisons un certain tout en parties et considérons chaque partie séparément afin d'évaluer qualitativement, de porter notre propre jugement, de tirer une conclusion éclairée et de prendre une décision.

En quoi cela a-t-il du sens de diviser le message dans le cadre de la pensée critique ? Sur la thèse, des arguments (à tous les niveaux), ainsi que des éléments étrangers, qui, relativement parlant, n'affectent pas la narration elle-même essentiellement, de manière significative.

Comment l'analyse nous aide-t-elle? Lorsque nous sommes capables d'analyser le message, le texte, nous pouvons rester concentrés sur la logique du récit, être capables d'en suivre la structure, la cohérence et constater leur absence. Cela signifie que nous sommes capables de construire une communication rationnelle et respectueuse avec l'auteur du texte. Ainsi, dans la pensée critique, il existe certaines règles pour mener une conversation ou mener une correspondance - les penseurs critiques n'attaquent jamais la thèse de leurs adversaires, collègues ou personnes partageant les mêmes idées. Nous devons analyser précisément la manière de penser, les arguments, la base, comment ils sont arrivés à cette conclusion.

Comme exemple très simple - un fragment du texte: « Bonne nouvelle ! Beeline est devenue l'une des marques de télécommunications les plus efficaces au monde. Dans l'Effie Index Global 2020, elle était classée quatrième des marques de cette catégorie en Europe et septième dans le monde. » Un tout petit fragment, mais nous pouvons néanmoins y mettre en évidence toutes les parties que nous avons mentionnées.

Le principal idée-thèse- en effet, Beeline est devenue l'une des marques télécoms les plus performantes au monde. Ils veulent nous informer que Beeline est cool. Vient ensuite la réponse à la question « pourquoi ? », Sur la base de laquelle cette conclusion a été faite. Non pas parce qu'il me semble que oui, mais la rayure noire et jaune est magnifique, mais parce qu'il y a argument, prémisse, raison: « Dans le classement de tel ou tel, il a pris la quatrième place parmi les marques de cette catégorie.

C'est-à-dire qu'il existe une certaine source, une agence de notation faisant autorité, et l'argument auquel elles se réfèrent. Bien et matières étrangères- il s'agit d'une attitude personnelle ("Bonne nouvelle", "Mauvaise nouvelle", "Comme je suis heureux"), qui ne porte pas une charge essentielle, elle peut être immédiatement écartée de la considération.

Juste quelques mots sur évaluation: C'est une compétence très complexe. Dans la pensée critique, les arguments sont évalués d'abord parce que la thèse en découle, comme nous avons pu le voir plus haut. Il n'est pas de bon ton d'attaquer une thèse, il est plutôt d'usage d'examiner les arguments: c'est à la fois plus respectueux et développe l'esprit critique. Les arguments sont évalués selon un grand nombre de critères, des livres de 600 pages sont écrits sur ce sujet, mais les principaux critères sont vérité, acceptabilitéet adéquation.

L'acceptabilité est le lien logique entre la thèse et l'argument, la pertinence de l'argument par rapport à la thèse. Parfois, nos orateurs proposent de si bons arguments que nous sommes prêts à les croire, perdant de vue le fait que les arguments disent quelque chose de complètement différent. Par exemple: "Vous devriez vous entraîner beaucoup parce que les athlètes s'entraînent beaucoup."

Il semble que les deux concernent l'entraînement, mais si je ne suis pas un athlète, qu'est-ce que cela a à voir avec moi ? Une technique similaire est souvent utilisée par les politiciens qui aiment répondre à la mauvaise question qui a été posée, c'est-à-dire prouver une thèse différente. Par conséquent, si vous possédez l'évaluation, le critère de pertinence, ou d'acceptabilité, est bien maîtrisé par vous, ce qui signifie que vous pouvez dans une certaine mesure vous protéger de cette influence, de la manipulation.

Lorsque vous-même, en créant déjà vos propres textes, êtes capable de former un message structuré, où tous les arguments sont corrects et applicables à la thèse, vous obtenez des messages rationnels et convaincants. C'est-à-dire que les compétences d'analyse et d'évaluation fonctionnent dans un sens - pour être capable de lire ce qui nous vient, et dans l'autre - pour diffuser un message afin que les autres comprennent quelle est l'essence de votre déclaration.

La dernière compétence est inférence, quel peut être le résultat d'une interprétation, d'une analyse, d'un bilan, d'une analyse d'un bloc d'information, d'une conclusion ou d'une réflexion sur la manière d'agir dans le futur. La compétence réside dans le fait qu'à partir d'une grande quantité d'informations que nous avons étudiées sous une forme ou une autre, sélectionnez les éléments, données, faits, analyses, interprétations, sur la base desquels nous pouvons tirer la conclusion la plus probable.

Il est très important de comprendre ici que les conclusions auxquelles nous arrivons dans la vie de tous les jours ne sont toujours que plausibles, mais elles ne seront jamais prouvables à 100 %. À moins, bien sûr, que vous soyez mathématicien et que vous ne pratiquiez pas la logique déductive formelle. Les situations réelles ont de nombreux paramètres cachés, des faits que nous ne contrôlons pas, nos conclusions seront donc toujours plausibles, mais jamais fiables. Néanmoins, nous devons prendre des décisions en fonction d'eux.

En général, pour résumer, toute l'essence de la pensée critique est dans l'énoncé dès le XVIIIe siècle, qui dit que la connaissance de certains principes peut facilement compenser l'ignorance de certains faits.