Avec une telle éducation, nous n'aurons plus d'usines ni de technologies

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-16 16:04

Quand la privatisation a eu lieu, tout le monde était silencieux. Les communistes ont pris l'eau à la bouche. J'ai écrit des articles pour les journaux, parlé à la radio, à la télévision et je suis allé à la Douma d'État. Le député Ilya Konstantinov a lu mon papier, en a fait l'éloge et a dit que rien ne pouvait être fait, Eltsine signerait les décrets. Eltsine a vraiment signé des décrets…

C'est alors que tout le monde s'en rendit compte soudainement, puis ils se turent. Cependant, ils n'étaient même pas complètement silencieux. Je me souviens que je venais du studio de télévision et que ma femme pleurait. Elle a reçu des appels du public en colère, désireux d'obtenir deux Volgas par habitant, et m'a appelé un apparatchik de fête qui a été traîné par les oreilles de l'abreuvoir. Lorsque les usines ont été fermées, les technologies ont été vendues pour quelques centimes et les équipements ont été jetés - le public était silencieux.

Les Russes sont généralement très lents à penser.

En fait, la privatisation n'est pas la pire chose qui nous soit arrivée. Si nous étions capables de construire une usine une fois et de développer une technologie pour celle-ci, nous pouvons le faire une deuxième fois. Et nos partenaires le savent bien. Par conséquent, ils mènent actuellement une nouvelle réforme visant à garantir que la Russie n'aura plus jamais d'usines, de technologies ou d'économies de développement.

« L'école telle qu'elle est aujourd'hui, basée sur la mémorisation, ne pourra pas poursuivre ses activités d'ici 2020-22 », explique Yaroslav Kuzminov, recteur de l'École supérieure d'économie. A son avis, il est impossible de retourner dans le système éducatif soviétique, il faut passer de la mémorisation aux "compétences"…

Ici, je dois faire une digression. Les personnes innocentes succombent facilement à la tromperie, elles suivent la mauvaise main d'un magicien ou d'un plus pointu, qui remplace la carte, mais d'autre part, écrivant des gestes spectaculaires et accrocheurs. Chers compatriotes ont vraiment aimé la phrase de Chubais sur "deux Volga", ils n'ont pas fait attention au reste. Plus tard, Anatoly Borisovich avoue la tromperie, explique quel était le véritable objectif de la privatisation, mais il sera trop tard.

Si les circonstances vous obligent à jouer aux cartes avec un sharpie, vous devez être extrêmement concentré. Le protagoniste du film polonais "The Great Shu" a ouvert une bouteille de champagne à un moment critique du jeu. La victime a été distraite une fraction de seconde en entendant un coup, et cela a suffi au complice pour changer la carte.

Quand Kuzminov dit qu'il faut remplacer la « mémorisation » par la « maîtrise des compétences », on peut se laisser emporter par les jeux de mots et sauter l'essentiel: ni l'école ni l'université n'enseigneront plus aux enfants.

Quand les usines et les usines nous ont été enlevées, ils ont parlé de "deux Volgas". Lorsque les connaissances sont retirées aux générations futures, ils parlent de « compétences ». Le mot lui-même n'est pas mauvais, mais les idéologues de la réforme de l'éducation l'utilisent exclusivement pour divorcer des drageons.

Oui, ce serait bien, bien sûr, que les étudiants reçoivent non seulement des connaissances, mais aussi des aptitudes et des aptitudes (compétences). Pour ce faire, vous devez financer l'achat d'équipements appropriés, augmenter les heures de formation pratique. En fait, c'est l'inverse qui se produit: les vraies heures de travail en laboratoire sont remplacées par du « travail indépendant » fictif.

L'équipement n'est pas acheté, encore moins pendant des années ou des décennies. Au lieu de cela, des papiers, des papiers, des papiers sont écrits. Laisse moi te donner un exemple. Dans le programme de travail de chimie physique et colloïdale, on m'a demandé d'écrire des compétences. L'un d'eux ressemble à ceci: "la capacité de généraliser et de traiter statistiquement les résultats d'expériences, de formuler des conclusions et des propositions". S'il vous plaît, ne me demandez pas pourquoi c'est écrit de cette façon, je ne sais pas, demandez à Yaroslav Kuzminov.

Toute préoccupation concernant les « compétences » se résume à la rédaction de nombreux articles ridicules. Mon étudiant diplômé ne fait pas d'expérience, n'écrit pas d'articles, je le fais moi-même. Depuis trois ans, du matin au soir, elle rédige et met à jour des mémoires pour l'école doctorale, constituant des « matrices de compétences ».

Lorsque les idéologues de la réforme de l'éducation parlent de lutter contre la « mémorisation », ils mentent de manière flagrante. Le contraire est vrai. Les examens traditionnels avec des questions et des tickets sont remplacés par des tests, et les questions et les bonnes réponses doivent être disponibles pour les étudiants. Ainsi, les idéologues des réformes poussent les étudiants à mémoriser, mais pas les bases du sujet, qui pourraient encore être vécues d'une manière ou d'une autre, mais à mémoriser l'une des réponses aux questions du test.

Certes, je viole effrontément les instructions de Kuzminov, je demande aux étudiants à l'ancienne. Pour cela, je pense que je vais bientôt être licencié.

Au fait, à propos des licenciements. Notre département a été réduit de moitié ces dernières années, car les vraies heures de cours ont été remplacées par des heures fictives de "travail indépendant". Mais ce n'est pas encore le pire. L'« enseignement à distance » est en cours d'introduction. Des succursales de l'université sont ouvertes dans des centres régionaux, les étudiants étudient le sujet de manière indépendante à la maison et ils subissent également des tests quelque part là-bas. On ne les voit pas du tout.

Et maintenant, la chose la plus intéressante: la formation à distance (c'est-à-dire aucune) est intensivement mise en œuvre, même par les instituts médicaux !

Ceux qui n'ont pas encore été licenciés veulent démissionner. Une dame de Saratov a écrit que ce n'était pas prestigieux d'être professeur. Il embellit la réalité. C'est dommage d'être professeur, car on est obligé de faire du hackwork au lieu d'un vrai travail.