De qui les adolescents ont-ils peur ?

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-16 16:04

En conséquence, ils ne savent pas s'occuper, évitent de se rencontrer, d'où, à leur tour, ils ne connaissent pas et ont même peur de leur monde intérieur.

Aux termes de l'expérience, le participant a accepté de passer huit heures (en continu) seul, avec lui-même, sans utiliser aucun moyen de communication (téléphone, Internet), sans compter un ordinateur ou d'autres gadgets, ainsi que la radio et la télévision. Toutes les autres activités humaines - jouer, lire, écrire, bricoler, dessiner, modeler, chanter, jouer de la musique, marcher, etc. - étaient autorisées.

Au cours de l'expérience, les participants, s'ils le souhaitaient, pouvaient prendre des notes sur leur état, leurs actions et les pensées qui leur venaient à l'esprit.

Dès le lendemain de l'expérience, ils ont dû venir à mon bureau et me dire comment tout s'était passé.

En cas de tension sévère ou d'autres symptômes perturbateurs, l'expérience doit être arrêtée immédiatement et l'heure et, si possible, la raison de l'arrêt doivent être enregistrées.

Dans mon expérience, la plupart des adolescents qui viennent à ma clinique ont participé. Leurs parents ont été prévenus et ont accepté d'offrir à leurs enfants huit heures de solitude.

L'idée entière me semblait complètement sûre. J'avoue que j'avais tort.

L'expérience a porté sur 68 adolescents âgés de 12 à 18 ans: 31 garçons et 37 filles. A mené l'expérience à son terme (c'est-à-dire que nous avons passé huit heures seuls avec nous-mêmes) TROIS adolescents: deux garçons et une fille.

Sept ont survécu pendant cinq (ou plus) heures. Le reste est plus petit.

Les adolescents ont expliqué les raisons de l'interruption de l'expérience de manière très monotone: « Je n'en pouvais plus », « Il me semblait que j'étais sur le point d'exploser », « Ma tête allait éclater ».

Vingt filles et sept garçons présentaient des symptômes autonomes directs: bouffées de chaleur ou frissons, étourdissements, nausées, transpiration, bouche sèche, tremblements des mains ou des lèvres, douleurs à l'abdomen ou à la poitrine et sensation de « remuer » les cheveux sur la tête.

Presque tous ont éprouvé de l'anxiété, de la peur, qui sur cinq ont atteint presque la gravité d'une "attaque de panique".

Trois d'entre eux ont développé des pensées suicidaires.

La nouveauté de la situation, l'intérêt et la joie de se retrouver ont disparu pour presque tout le monde au début de la deuxième ou de la troisième heure. Seulement dix de ceux qui ont interrompu l'expérience ont ressenti de l'anxiété après trois (ou plus) heures de solitude.

La fille héroïque qui a terminé l'expérience m'a apporté un journal dans lequel elle a décrit son état en détail pendant huit heures. Ici déjà mes cheveux ont commencé à remuer (avec horreur).

Qu'ont fait mes adolescents pendant l'expérience ?

aliments cuits, mangés;

avoir lu ou essayé de lire, fait quelques devoirs scolaires (c'était pendant les vacances, mais par désespoir, beaucoup ont pris leurs manuels);

regardé par la fenêtre ou titubé autour de l'appartement;

est sorti et est allé dans un magasin ou un café (il était interdit de communiquer selon les termes de l'expérience, mais ils ont décidé que les vendeurs ou les caissiers ne comptaient pas);

assembler des puzzles ou des constructeurs de Lego;

a dessiné ou essayé de peindre;

lavé;

nettoyé une chambre ou un appartement;

joué avec un chien ou un chat;

exercé sur des simulateurs ou fait de la gymnastique;

a écrit leurs sentiments ou leurs pensées, a écrit une lettre sur papier;

a joué de la guitare, du piano (un - à la flûte);

trois ont écrit de la poésie ou de la prose;

un garçon a parcouru la ville en bus et en trolleybus pendant près de cinq heures;

une fille brodait sur toile;

un garçon est allé dans un parc d'attractions et est allé au point de vomir en trois heures;

un jeune homme a parcouru Pétersbourg d'un bout à l'autre, environ 25 km;

une fille est allée au Musée d'histoire politique et un autre garçon est allé au zoo;

une fille priait.

Presque tout le monde à un moment donné a essayé de s'endormir, mais aucun d'entre eux n'a réussi, des pensées « stupides » tournaient de manière obsessionnelle dans leur tête.

Après avoir arrêté l'expérience, 14 adolescents sont allés sur les réseaux sociaux, 20 ont appelé leurs amis sur leurs téléphones portables, trois ont appelé leurs parents, cinq sont allés chez leurs amis ou dans la cour. Les autres ont allumé la télé ou se sont plongés dans des jeux informatiques. De plus, presque tout le monde a presque immédiatement allumé la musique ou mis des écouteurs dans les oreilles.

Toutes les peurs et tous les symptômes ont disparu immédiatement après la fin de l'expérience.

63 adolescents ont reconnu rétroactivement l'expérience comme utile et intéressante pour la découverte de soi. Six l'ont répété par eux-mêmes et prétendent qu'à partir de la deuxième (troisième, cinquième) fois ils ont réussi.

Lors de l'analyse de ce qui leur est arrivé au cours de l'expérience, 51 personnes ont utilisé les phrases "addiction", "il s'avère que je ne peux pas vivre sans …", "dose", "sevrage", "syndrome de sevrage", "j'ai besoin tout le temps…", "se tirer avec une aiguille", etc. en raison de la détérioration de leur état général.

L'un des deux garçons qui ont réussi l'expérience a passé huit heures à coller une maquette d'un voilier, avec une pause pour manger et une promenade avec le chien. Un autre (le fils de mes connaissances - assistants de recherche) a d'abord démonté et systématisé ses collections, puis a transplanté des fleurs. Ni l'un ni l'autre n'ont éprouvé d'émotions négatives au cours de l'expérience et n'ont pas remarqué l'émergence de pensées "étranges".

Ayant reçu de tels résultats, j'ai franchement eu un peu peur. Parce qu'une hypothèse est une hypothèse, mais quand elle se confirme comme ça… Mais il faut aussi tenir compte du fait que tout le monde n'a pas participé à mon expérience, mais seulement ceux qui se sont intéressés et ont accepté.

Ekaterina Mourachova

Protéger les droits des enfants ou nourrir l'égoïsme

J'ai rencontré ce démotivateur sur Internet et je me suis souvenu qu'un de mes collègues, lorsqu'il accepte des familles avec des enfants « difficiles », pose toujours la même question: l'enfant a-t-il des tâches ménagères ? Les tâches ménagères générales n'incluent pas le nettoyage de votre chambre ou les devoirs scolaires. Il s'agit de travailler non pour soi, mais pour le bien de toute la famille. La réponse est le plus souvent négativement perplexe. Dans les familles où tout va plus ou moins bien, le tableau est exactement le même.

« Il est déjà occupé tout le temps. École le matin, baignade le soir », disent les parents. Ils se comprennent, ils veulent que l'enfant ne se fatigue pas pour des raisons inutiles, ils sont prêts à tout donner pour son épanouissement, sa réussite future. Et l'enfant, quant à lui, s'habitue à ne vivre que pour lui-même.

Après tout, toute son activité ne vise qu'à améliorer sa qualité de vie.

Je me souviens quand nous étions enfants, nous avions tous nos responsabilités. Quelqu'un a fait la vaisselle, quelqu'un a dû nettoyer l'appartement. Ce n'était pas seulement dans ma famille de cette façon. C'était donc dans les familles de mes camarades de classe et amis dans la cour.

Mais maintenant, les tâches ménagères sont soudainement devenues quelque chose dont les enfants doivent être protégés. La raison en est la nouvelle idéologie de « protéger les droits des enfants » qui nous est déjà parvenue sur la planète. Nos parents étaient très confus par ce mème. Nous avons commencé à utiliser cette expression si activement que nous avons oublié que les enfants doivent aussi avoir des responsabilités.

Pendant ce temps, le travail - celui qui n'est pas pour soi, mais pour les autres - est l'un des facteurs les plus importants de l'éducation morale. Par exemple, le célèbre enseignant domestique Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky croyait que si un enfant apprenait à travailler pour d'autres personnes et que cela lui apportait de la joie, il ne pourrait pas devenir une personne maléfique.

« L'enfance ne devrait pas être une fête constante; s'il n'y a pas de stress au travail qui soit faisable pour les enfants, le bonheur du travail reste inaccessible à l'enfant… la richesse des relations humaines se révèle dans le travail », a-t-il déclaré.

Si une personne n'est pas habituée depuis l'enfance, ne sait pas comment s'occuper de quelqu'un, alors comment s'occupera-t-elle de ses enfants ?

Le proverbe japonais parle, bien sûr, non seulement de pauvreté matérielle, mais aussi de pauvreté spirituelle. Les mots qui en découlent font écho aux mots d'un autre grand professeur russe Konstantin Dmitrievich Ushinsky, qui a écrit que "l'éducation, si elle veut le bonheur d'une personne, ne devrait pas l'éduquer au bonheur, mais la préparer au travail de la vie". Il croyait que l'un des objectifs les plus importants de l'éducation était le développement des habitudes et de l'amour d'un enfant pour le travail.

L'habitude de travailler n'apparaîtra pas d'elle-même. Ainsi que la capacité de se sentir responsable et de prendre soin des autres. Toutes ces choses ne s'acquièrent que par l'éducation. Dès la petite enfance. Et qui peut être élevé selon les schémas de nos enfants défenseurs (qui protègent principalement les enfants de leurs parents) ?

Voici une histoire que j'ai entendue récemment d'une mère. Elle élève également ses enfants dans un esprit de protection contre toutes sortes de stress. Une fois, elle s'étant complètement enveloppée de son enfant d'un an, avec désespoir, elle s'est tournée vers sa fille aînée de quinze ans avec les mots: "Vous voyez comme je suis fatiguée, parce que je travaille et avec l'enfant tout le temps. N'avez-vous jamais eu envie de m'aider d'une manière ou d'une autre, de faire quelque chose autour de la maison ?!"

La fille a répondu: "Maman, tu sais, ce n'est pas dans ma nature." Quand maman a fini son histoire, elle avait un sourire amer sur son visage.