Comment apprendre à un enfant à défendre son opinion ?

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-16 16:04

Pour qu'un enfant timide soit vraiment libéré, apprenez-lui à défendre sa propre opinion. Et pas quelque part là-bas, loin de chez vous, mais surtout ici, dans votre appartement, dans les conversations et les disputes avec vous. Bien sûr, sans impolitesse et impolitesse, mais vous aussi, ne débordez pas lorsque vous rencontrez un désaccord.

Enfants de 2 à 5 ans

Il existe un test intéressant avec lequel vous pouvez découvrir Il asi votre petit l'opinion de l'enfant … Qu'il soit indépendant dans son comportement ou qu'il soit facilement influençable.

Plusieurs enfants sont assis à table. Une assiette de bouillie est placée au milieu de la table. Toute la bouillie est saupoudrée de sucre, à l'exception d'une zone saupoudrée de sel. Un adulte fait goûter le porridge à chaque enfant à tour de rôle (n'oubliez pas que chacun doit avoir sa propre cuillère), et pose la question: « Le porridge est-il savoureux ? Doux? . Tout le monde reçoit une cuillerée de bouillie sucrée, et le dernier (sujet) a un goût salé, pas de bouillie savoureuse. Si l'enfant est influençable, il répondra comme tout le monde que la bouillie est sucrée.

Mais ne vous précipitez pas pour culpabiliser et encore plus pour faire honte à votre enfant s'il n'a pas été à la hauteur de vos attentes. « Être comme tout le monde » est très important pour un enfant. L'enfant apprend à vivre dans une société avec des règles et des normes qui doivent être apprises.

Avez-vous vous-même votre propre opinion ou êtes-vous inspiré? Si 50 personnes autour de vous disent que le bleu est vert, comment répondrez-vous ?

Enfants de l'école primaire

Durant cette période, les enfants sont le plus souvent collectivistes. Ils mettent l'opinion d'une classe ou d'un groupe d'amis avant la leur. Et si l'enfant se retrouve dans une "mauvaise compagnie"… Vous devez parler et préparer l'enfant à de telles situations. La conversation doit être menée par une personne qui a autorité aux yeux de l'enfant:

« Combien de fois vous a-t-on demandé de faire quelque chose de mal ? Peut-être même avez-vous été encouragé: « Allez, n'aie pas peur ! » Ou ils ont dit: « Il n'y a rien de mal à ça, au contraire, ça va être amusant ! Qu'est-ce que tu as fait? A abandonné et a fait ce à quoi ils vous poussaient ou a fait preuve de fermeté d'esprit et n'a pas succombé à la persuasion ?

Imaginez que quelqu'un vous invite à manger des pilules. On vous dira que cela vous rendra plus amusant et vous vous sentirez bien. Mais ça peut être de la drogue. D'eux, vous pouvez tomber gravement malade et même mourir. Ou ils peuvent vous offrir une cigarette qui contient également de la drogue et dire: « Fumons, n'ayez pas peur ! » Que ferez-vous?

Est-il sage de mettre sa vie en danger ? N'écoutez personne essayer de vous faire faire quelque chose de mal !

Il est facile de faire la bonne chose quand tout le monde le fait. Mais quand les autres vous poussent à faire de mauvaises choses, cela peut être un véritable test.

Peu importe comment les autres vous convainquent, n'allez pas à l'encontre de vos principes. Ayez votre avis, consultez les gens qui vous aiment." Parlez à votre enfant des expériences et montrez les vidéos décrites et montrées ci-dessous. Il doit comprendre que "on ne peut pas plaire à tout le monde".

Adultes

Les gens ont tendance à vérifier leurs perceptions et leurs opinions avec les opinions et les perceptions de ceux qui les entourent. Cela se produit inconsciemment. Nous recherchons l'approbation des autres par peur de nous tromper.

Des psychologues ont mené une expérience. Plusieurs sujets ont été invités à tour de rôle à décrire un « portrait psychologique » en regardant une photographie d'une personne. Certains se sont fait dire qu'ils faisaient face à un dangereux criminel, d'autres à un grand scientifique. En conséquence, tous les sujets ont nommé les qualités inhérentes à un criminel ou à un pilote, selon l'attitude qu'on leur a donnée. Nous voyons ce que nous voulons voir. Selon les informations que notre cerveau possède sur l'objet ou l'événement analysé. Et nous sommes sûrs que c'est notre propre opinion.

Est-il possible d'apprendre à un enfant à avoir une opinion ?

Bien sûr, vous pouvez et devez ! L'essentiel est d'être patient et de trouver le temps (qui fait si souvent défaut). Le secret est simple: laissez votre enfant penser par lui-même et prendre des décisions indépendantes. Guidez-le avec précaution, ne le menez pas par la poignée. Si l'enfant pose une question qu'il peut décider lui-même, reportez la réponse. Et puis donner un indice avec des questions suggestives. « Maman, où est mon chapeau ? » « Où l'avez-vous vue pour la dernière fois ? Quand l'avez-vous porté ? Tu ne pourrais pas le jeter dans la corbeille avec du linge sale ? etc. Vous êtes un exemple pour votre enfant. Gardez toujours cela à l'esprit et ayez votre opinion.

Pour apprendre à un enfant à défendre sa propre opinion, il faut d'abord s'intéresser à cette opinion. Comment ça se passe ? Ils communiquent avec lui principalement sous forme d'ordres et d'instructions: « Lavez-vous les mains, allez dîner, rangez les jouets, allez vous coucher. Lorsque vous regardez un dessin animé, vous devez éteindre la télévision. Les vêtements enlevés sont accrochés sur une chaise, pas éparpillés sur le sol. » Et infiniment moins souvent des phrases comme: « Que devriez-vous cuisiner pour le dîner aujourd'hui: des pommes de terre aux champignons ou au pilaf ? Et même si parfois ils sonnent, la réponse: "Oeufs brouillés", sort de l'ornière. Et les œufs brouillés ? Ils le mangent le matin ! Et ça commence …

Eh bien, il n'y a rien à dire sur des questions comme « Pourquoi pensez-vous ?. » Le mot « pourquoi » sonne généralement dans un contexte complètement différent. ("Pourquoi vous comportez-vous de cette façon?"

Je vous propose un petit test: pendant 2-3 jours, faites le tour de la maison avec un cahier et cochez une feuille lorsque vous donnez des consignes à votre enfant, et sur l'autre lorsque vous êtes intéressé par son avis. Je pense que le résultat vous impressionnera.

1. "NICE DOUBLE" (pour les 4-7 ans)

Le présentateur convient avec les enfants qu'ils répètent tous ses gestes, à l'exception d'un, au lieu de quoi ils font le leur, également un geste prédéterminé (par exemple, lorsqu'il saute, ils devront s'asseoir). Quiconque commet une erreur est hors jeu.

Avec les enfants de 6-7 ans, vous pouvez, d'une part, augmenter le nombre de gestes non répétables, et d'autre part, les individualiser. Chaque enfant devra faire quelque chose de différent. C'est-à-dire qu'il aura pour objectif de ne pas succomber non seulement à la suggestion du présentateur, mais aussi à l'influence d'autres joueurs. Et ce n'est pas si facile, étant donné que les enfants vraiment timides sont très influençables.

2. "REFLET DANS LE MIROIR" (pour les 7-10 ans)

Les règles semblent être encore plus simples que dans le jeu précédent:

répéter les gestes du présentateur - et c'est tout. Mais dépeignez simplement son double dans le miroir. Celui qui fait une erreur est hors jeu. Cependant, malgré l'apparente simplicité de ce jeu, il n'est pas facile de gagner. Les enfants sont susceptibles d'être confus si nécessaire, par exemple en se penchant vers la gauche lorsque le leader se penche vers la droite. Par conséquent, les tâches doivent être compliquées progressivement. Au début, le rapport entre les gestes complètement copiés et les mouvements nécessitant un ajustement mental devrait être d'environ 7:1. Par exemple: ils se sont assis, se sont redressés, ont sauté, se sont penchés en avant, se sont redressés, se sont dressés sur la pointe des pieds, sont tombés, ont levé la main DROITE (le « reflet » lève la gauche). Ensuite, il devrait être réduit. Mais gardez à l'esprit que le plus difficile n'est pas lorsque le rapport devient 1: 7, mais lorsque les mouvements « miroir » et « non-miroir » sont alternés. (1: 1 ou 2: 1).

3. "LATE MIRROR" (pour les enfants de 8 à 14 ans)

Les joueurs sont assis en cercle. Ils ont besoin d'imaginer qu'ils se lissent devant un miroir. Nous avons fait un mouvement, nous nous sommes arrêtés une seconde, nous nous sommes regardés dans le miroir. Un autre mouvement est une pause, un troisième est une pause. Le voisin de gauche doit répéter le mouvement du leader, mais seulement lorsqu'il commence le deuxième mouvement. Le troisième en partant de la gauche répétera également cela, mais avec un retard déjà de deux étapes (c'est-à-dire lorsque son voisin de droite commence à reproduire le deuxième mouvement du leader, et le leader lui-même fera le troisième mouvement). Ainsi, le dernier joueur devra garder à l'esprit de nombreux mouvements précédents. Par conséquent, les enfants de 8 à 9 ans ne devraient pas jouer dans une grande composition, ils ne peuvent pas faire une telle charge.

4."TYPE TYPE" (pour les 6-14 ans)

Un animateur adulte distribue les lettres de l'alphabet entre les enfants. Ensuite, le présentateur dit un mot et les joueurs "l'impriment" sur une "machine à écrire": d'abord la première "lettre" tape dans leurs mains, puis la seconde, etc. Si les enfants sont petits et qu'ils sont peu nombreux, ne distribuez pas tous, sauf quelques lettres, et rassemblez-les en mots courts.

5. " ÂNE FORT" (pour les enfants de 4 à 5 ans)

Les enfants vraiment timides sont dociles. Les parents ne se plaignent presque jamais de leur entêtement et de leur négativisme. Un enfant d'un genre différent commence à se rebeller lorsqu'on lui fait pression. Et les « invisibles » endurent, bien que la force de pression exercée sur eux par leurs parents soit généralement plus grande que dans les autres familles.

Par conséquent, il est utile pour un enfant vraiment timide d'être têtu au moins dans le jeu. N'ayez pas peur, il ne prendra pas de mauvaises habitudes, mais se détendra simplement un peu plus. De plus, selon l'intrigue, l'âne se retrouvera dans des situations drôles et ridicules. Le jeu se joue sur un écran. Tout devrait tourner autour du refus de l'âne d'obéir au propriétaire. Le voici sorti chargé du bazar et s'allonge à mi-chemin sur la route, refusant d'aller plus loin. Ici, il a vu une épine appétissante et se précipite vers elle, ne succombant pas à la persuasion du propriétaire. Et puis il se tait quand il faut crier, et inversement, il crie quand il faut se taire, etc. Demandez l'avis de l'enfant (mais pas au tout début du jeu, mais un peu plus tard), si l'âne a un gentil propriétaire, s'il charge trop l'âne de tâches diverses. Peut-être que l'âne est juste fatigué et donc têtu ? Changez de rôle pendant que vous jouez.

6. "Filles-mères" (pour les 5-8 ans)

Il est utile pour une fille timide de jouer avec sa mère, qui jouera le rôle d'une fille. Et dans ce cas, la mère ne devrait pas être en charge du jeu. Sa tâche est exactement le contraire: se soumettre complètement à la volonté de sa fille, en essayant de ne pas introduire dans le jeu les stéréotypes habituels des relations familiales. Je vous préviens à l'avance, ce n'est pas une tâche facile. Alors surveillez-vous tous les deux !

7. "QUI A PLUS DE CONSIDÉRATIONS ?" (pour les 7-14 ans)

L'hôte fait une déclaration et les joueurs la confirment. Vous pouvez donner comme arguments et quelques exemples tirés de la vie. (Parfois, c'est plus facile pour les enfants.) Si beaucoup d'enfants participent au jeu, un enfant timide court le risque d'être laissé dans l'ombre, alors trois d'entre eux devraient jouer, voire mieux, ensemble. Si vous remarquez que l'enfant a du mal, aidez-le avec tact avec des questions suggestives.

Exemples d'énoncés:

- C'est utile à lire (parce que…).

- Se battre c'est mal (parce que…).

- Il vaut mieux faire les leçons rapidement.

- Il vaut mieux avoir beaucoup d'amis que peu.

- Avoir un chien, c'est bien !

- Cinq vaut mieux que quatre.

8. "COMMENT LE DIRE…" (pour les 10-14 ans)

Cette fois, des déclarations pas si indiscutables sont choisies, et les joueurs devront non seulement les confirmer, mais aussi les réfuter. Par exemple:

- C'est bien d'avoir beaucoup d'argent (quelqu'un mentionnera probablement les voleurs et la mafia, et un enfant plus âgé, surtout qui aime lire, se souviendra probablement du motif des expériences des riches, ce qui est assez courant dans la littérature, soupçonnant d'autres qu'ils ne l'aiment pas, mais seulement son capital).

- C'est toujours bon de gagner.

- Quand ils te font des commentaires, c'est désagréable.

- Rester seul à la maison est ennuyeux.

- Les adultes ont toujours raison.

- Regarder la télévision est dangereux.

9. "SLEEPING SPORTER" (pour les 10-14 ans)

Avec des enfants plus âgés, vous pouvez essayer de compliquer le jeu « Qui a plus de raisons ? » et essayez de trouver des contre-arguments aux déclarations ci-dessus (et similaires).

Par exemple, l'énoncé « Lire est utile » ne sera pas du tout perçu comme un axiome pour les personnes atteintes de myopie sévère (et même selon les livres à lire, et même selon l'heure - lire à une heure du matin apportera enfant plus de mal que de bien !).

Se battre, bien sûr, c'est mal, mais si vous vous disputez avec la personne qui vous a blessé ou qui a blessé votre ami, vous vous sentirez bien. Et en général, il vaut mieux terminer les leçons rapidement, mais si elles sont faites de manière ludique, allez-y, il est peu probable que cela ravisse le professeur. Un quatre en russe vaut mieux qu'un cinq en éducation physique. C'est du moins l'opinion de l'écrasante majorité des parents. Et avec le chien tout n'est pas si simple…