L'obsession numérique comme projet de division et de règne

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-16 16:04

« DEMAIN » Olga Nikolaevna, la numérisation de notre société bat son plein. Quelle est l'essence de ce processus?

Olga CHETVERIKOVA. Nos recherches ont montré qu'un projet numérique est mis en œuvre par des personnes ayant un état de conscience altéré, et qu'il est donc impossible d'expliquer rationnellement ce qui se passe et pourquoi cela se fait. Mais nous comprenons que leurs buts et objectifs sont très mal alignés (voire pas du tout cohérents) avec nos buts et, en général, avec la capacité de vivre et de rester humain.

Il semble que notre société commence à être gouvernée par le modèle d'une secte occulte totalitaire. Ce n'est donc pas un hasard si, lorsqu'il s'agit d'auteurs d'un projet numérique, des concepts tels que « secte numérique », « alchimistes numériques », « digitalistes-forsiteurs » sont utilisés. Ces gens ont une conscience tellement changée qu'ils ne nous considèrent pas comme des individus, ils ne voient en nous que des objets de contrôle. Le modèle de gestion introduit en Russie, quant à lui, est une branche, une continuation de ce qui se fait à l'échelle mondiale.

"DEMAIN". Y a-t-il des organisations spécifiques qui font la promotion de ce projet?

Olga CHETVERIKOVA. A l'Institut des relations internationales, où je travaille, on me reproche souvent de présenter une théorie du complot. Bien que je commence toutes les conférences par le fait que la théorie du complot a été inventée par ceux qui mettent aujourd'hui en œuvre la gouvernance mondiale. Précisément pour convaincre les gens que "Big Brother" vous regarde et que la résistance ne sert à rien.

Et quand on parle du système de management global dans son ensemble, il faut comprendre qu'il n'y a pas de hiérarchie stricte qui pourrait être mise en évidence et décrite qui fait quoi. Il ne s'agit pas d'un système vertical, mais d'un système de relations très complexe. Souvent, tout cela fonctionne par accord, au niveau de l'ombre, parfois juste par appel téléphonique.

Ceci n'est enregistré nulle part, cela ne peut pas être vérifié. Mais, néanmoins, certains événements importants ont lieu lors de l'appel. Ensuite, les médias commencent à crier à propos de certaines organisations, toute l'attention de l'humanité est attirée sur elles, et qui est derrière cela, qui et comment exactement reste-t-il dans l'ombre.

Je suis donc favorable à une approche systématique qui permet de mettre en évidence le rôle de chaque structure spécifique et d'envisager les mécanismes de leurs actions. Car dès qu'on commence à étudier les mécanismes, on comprend tout de suite le caractère frauduleux de cette politique, ce qui signifie qu'on peut les prendre par la main et les arrêter. Mais ce sont les mécanismes qui ne sont pas étudiés ici, malheureusement…

"DEMAIN". Mais peut-on tracer les contours de ces structures acquérant un tel pouvoir sur la société ?

Olga CHETVERIKOVA. Le pouvoir peut être à l'échelle nationale, il peut être à l'échelle mondiale. Il y a le pouvoir financier, économique et politique. Et il y a la puissance spirituelle. Notre attention doit se concentrer sur le pouvoir spirituel, car maintenant une chose terrible se produit: la conscience d'une personne est en train d'être reconstruite dans une telle direction afin non seulement de priver une personne de l'image humaine, mais d'en faire un objet si primitif de contrôle, qui est décrit dans de nombreuses dystopies.

Ces dystopies ont été écrites par des personnes initiées à certains projets, et ce qu'elles décrivaient n'était pas de la fiction. C'étaient des plans qui étaient progressivement mis en œuvre, et aujourd'hui nous voyons déjà dans notre réalité une grande partie de ce qui a été décrit par Orwell et, surtout, par Huxley. Mais ce pouvoir spirituel est invisible. Le pouvoir financier est visible, on peut l'appeler des structures mondiales: la Banque mondiale, le Système fédéral de réserve et d'autres organisations similaires. Une autre chose est qu'ils prennent des décisions secrètement, mais, néanmoins, ils sont visibles. Les institutions politiques sont également visibles. Et qui met en œuvre le développement d'un système de valeurs, qui s'impose alors à toute l'humanité ? Tout cela est fermé. Les laboratoires, les centres cérébraux, où se déroule la restructuration de la conscience, ne remontent jamais à la surface.

"DEMAIN". Peut-on dire qu'elles sont comme des sociétés secrètes ?

Olga CHETVERIKOVA. Oui, ces poches secrètes rayonnent d'idées, qui s'incarnent ensuite dans des concepts philosophiques et des projets idéologiques, comme par exemple le transhumanisme.

"DEMAIN". Comment définiriez-vous ce qu'est le transhumanisme ?

Olga CHETVERIKOVA. Le transhumanisme est une forme moderne de la vision du monde New Age créée spécifiquement pour la société numérique - une vision du monde gnostique occulte qui avait auparavant pris d'autres formes. Dans un livre que j'ai récemment écrit, le premier chapitre est intitulé From New Age to Digital Religion. Cette idéologie transforme une personne en cyborg et met une intelligence artificielle ou une superintelligence basée sur un nombre à la place d'une personne. Et c'est vraiment une religion, c'est la sacralisation des nombres, l'intelligence artificielle.

Une personne n'est pas considérée comme une personne, mais comme un être imparfait qui doit se libérer du corps et s'unir à ce supramental. En fait, les transhumanistes ont déclaré une personne non seulement imparfaite, mais n'ayant pas le droit d'exister. Ils veulent créer une créature plus parfaite, un posthumain, et en fait un biomécanoïde, qui sera une sorte de machine à vie dans l'espace. Les racines de ces idées remontent aux structures de l'ordre et aux loges occultes du XIXe et du début du XXe siècle.

"DEMAIN". Et le programme de numérisation de la Russie procède-t-il des mêmes principes ?

Olga CHETVERIKOVA. Oui, ces idées, qui rendent impossible l'existence d'une personne et d'une société humaine, sous-tendent également la numérisation dans notre pays. Sachez qu'aujourd'hui on parle partout d'intelligence artificielle et de robots, que le numérique est notre priorité, et qu'une personne a été enlevée quelque part, enlevée. Insensiblement, tous les centres éducatifs et scientifiques basculent également vers une telle vision du monde. Il entre dans une personne, et alors la personne ne peut plus y résister.

Cela me rappelle beaucoup un épisode d'un film des années 60 dans lequel des psychologues filmaient des enfants. Plusieurs enfants ont reçu de la bouillie sucrée et une fille - amère. Les psychologues demandent: « Porridge sucré ? » Les enfants répondent à tour de rôle: « Oui, ma chérie ». Ils atteignent la fille qui a une bouillie amère, mais elle ne peut pas en parler, c'est gênant, et elle dit: "Doux".

Ainsi en est-il de nous: tout le monde comprend, mais pour une raison quelconque, personne ne dit qu'un chiffre ne peut pas remplacer une personne. C'est de la folie, de la schizophrénie, une sorte d'obsession numérique ! Et tout le monde commence à vivre selon les normes imposées. C'est ce qu'est le pouvoir spirituel: il pénètre imperceptiblement et prend imperceptiblement possession d'une personne. Et c'est la pire des choses.

"DEMAIN". Mais vous pouvez en quelque sorte résister à cela?

Olga CHETVERIKOVA. Tout dépend de nous, car ici, comme dans toute secte, le contrôle passe par la suggestion à une personne de telle ou telle idée, c'est-à-dire qu'il est contrôlé à l'aide de lui-même. Dans une secte totalitaire, une personne abandonne volontairement sa volonté, toute elle-même au gourou - à celui qui se tient au-dessus de lui.

Dès que les gens acquièrent la capacité de penser par eux-mêmes, la situation change. Mais aujourd'hui, tout le système d'éducation, d'éducation, de traitement de la conscience humaine vise à le priver de la possibilité de penser de manière indépendante. Pour cela, ils ont supprimé le système de connaissance et de compréhension et ont plutôt introduit les soi-disant compétences, créativité, etc., afin de transformer une personne en une créature primitive étroitement affûtée pour une tâche spécifique.

"DEMAIN". Et quelle est exactement la nature occulte de cet impact sur une personne qui se manifeste ?

Olga CHETVERIKOVA. L'influence occulte est un concept large. Le mouvement New Age, qui se répand activement depuis les années 1970, est un enseignement gnostique-manichéen qui comprend divers enseignements ésotériques (platonisme, Kabbale, enseignements de Blavatsky, etc.).

En 1980, l'écrivaine américaine Marilyn Ferguson a publié le livre "The Aquarian Conspiracy" - un manifeste du "New Age", qui déclarait la nécessité de préparer une nouvelle ère - l'ère du Verseau, qui remplacera l'ancienne ère chrétienne, et une nouvelle créature apparaîtra à la place de l'homme.

"DEMAIN". Mais au début des années 1990, comment le mouvement a-t-il commencé à faiblir ?

Olga CHETVERIKOVA. Oui, mais vous devez comprendre que le New Age n'est pas une organisation spécifique, mais un nuage qui change de forme, qui comprend de nombreuses organisations différentes, des fondations qui opèrent au gouvernement, dans la science, dans l'éducation, dans d'autres domaines… Mais ils n'agissent pas ouvertement. Afin de travailler avec chaque segment, avec chaque strate sociale et tranche d'âge de la population, ils créent certaines structures, sectes, dont chacune a la même matrice que le "New Age", mais modifiée, adaptée au groupe de personnes avec qui elle travaille.

Par exemple, le néo-paganisme a commencé à se répandre très activement parmi les jeunes et les personnes d'âge moyen précisément dans les années 90. La guérison a également été offerte aux personnes âgées en même temps. Pour les managers - Scientologie, selon les méthodes dont la programmation occulte New Age est réalisée dans les entreprises à travers des formations pour les employés.

C'est-à-dire que dans les années 90 et 2000, le « nouvel âge » de la conscience de très larges couches de la population a commencé à travers le travail de nombreux mouvements spécifiques: pseudo-religieux, amélioration de la santé, etc.

C'est aujourd'hui l'ère de l'informatisation ou ère numérique. Il s'agit d'un nom modifié pour la "Nouvelle ère". Blavatsky avait un enseignement sur l'évolution de l'humanité - environ sept races qui se remplaceront.

C'est la position clé du New Age. Après la sixième race de transition, qui sont des créatures asexuées qui se reproduiront artificiellement, une septième race "plus grande" viendra, dont les représentants deviendront plus "spirituels" et, par conséquent, seront représentés par des "esprits purs" - des androgynes asexués qui terminer le cycle de l'évolution terrestre et, ayant appris l'étendue de l'Univers, ils migreront vers une autre planète.

"DEMAIN". Et cette course passera-t-elle par la numérisation ?

Olga CHETVERIKOVA. Oui, la numérisation est déjà devenue une religion totalitaire, car si vous ne pensez pas en termes de chiffres, vous n'êtes plus une personne moderne. Les enseignements du Nouvel Âge disent que lorsqu'il y a un virage radical vers une nouvelle race, ceux qui ne s'y intègrent pas doivent périr. Les transhumanistes disent la même chose: une personne disparaîtra, à sa place il y aura une intelligence artificielle.

"DEMAIN". Or la digitalisation s'impose fortement dans nos écoles, dès l'enfance une personne est exposée à cette influence…

Olga CHETVERIKOVA. Bien entendu, le projet de numérisation touche principalement le domaine de l'éducation, car tant la vision du monde que les valeurs morales s'y forment. Nous parlons du projet "Digital School", qui a commencé comme "Moscow Digital School" (MES) et s'est terminé avec "Russian Digital School" (NES).

Si nous n'arrêtons pas ce projet, ce sera un crime, car ce qui est mis en œuvre ne peut s'appeler autrement que le génocide contre les enfants. Sur la base des résultats de plusieurs tables rondes et réunions à la Chambre publique, nous avons rédigé un document que nous avons envoyé au Parquet général, montrant pourquoi ce projet est un sabotage contre l'éducation et un crime contre les enfants, et indiquant quels articles du loi qu'il viole. La chose la plus importante est de nuire à la santé mentale et physique des enfants.

De plus, l'« École numérique » est en train de se mettre en place dans notre pays lorsqu'en Occident, où ils ont commencé à introduire partiellement une école électronique, ils étaient déjà horrifiés par le début d'une baisse du niveau d'éducation. Les physiciens et les médecins ont tiré la sonnette d'alarme. En 2011, un document de l'APCE a été adopté, qui parlait des dangers des technologies numériques et des rayonnements électromagnétiques, en particulier pour les enfants. Dans le même temps, un document d'information de l'Organisation internationale de recherche sur le cancer a été publié, dans lequel il a également été démontré que le rayonnement électromagnétique appartient à la catégorie B, c'est-à-dire qu'il peut provoquer le cancer.

En 2015, la France a adopté la première loi qui réglemente les questions liées aux rayonnements électromagnétiques. Par exemple, la loi interdit l'utilisation du Wi-Fi dans les crèches. Le contrôle des tours y est également inscrit. De plus, je dois dire que cette loi a été préparée par des écologistes. On sait que les écologistes sont souvent utilisés dans l'intérêt des mêmes structures « New Age », mais dans ce cas ils ont préparé un très bon document.

Puis, en mars 2017, 137 scientifiques de 26 pays, experts en rayonnement électromagnétique, ont publié une déclaration recommandant de protéger les enfants et les jeunes du Wi-Fi et d'autres appareils sans fil.

"DEMAIN". Ceux qui introduisent tout cela dans nos écoles ne connaissent pas ce danger pour les enfants ?

Olga CHETVERIKOVA. Notre projet Digital School prévoit l'introduction du Wi-Fi dans toutes les écoles de Russie. Que peut-on dire de ces personnes ? S'ils ne le savent pas, ce ne sont pas des professionnels. S'ils le savent, ce sont des criminels. Je ne parle pas de démence numérique. De nombreuses recherches ont déjà été menées sur ce qui arrive aux enfants qui commencent à recevoir une éducation informatique dès leur plus jeune âge, sur la façon dont se produit l'atrophie de certaines parties de leur cerveau.

Il faut passer d'une position défensive à une position offensive. L'« école numérique » est introduite illégalement, car, d'une part, les parents ne sont pas informés, qui, selon la loi, ont le droit préférentiel d'élever et d'éduquer leurs enfants.

Deuxièmement, il est indiqué qu'il s'agit d'un projet pilote. Et ce n'est pas un projet pilote, c'est une expérimentation, car si on introduit des technologies dont on ne connaît pas les conséquences, c'est une expérimentation.

Troisièmement, il s'agit d'une expérience illégale, car l'expérience nécessite le consentement volontaire de ceux qui sont soumis à l'expérience. Une procédure appropriée pour annoncer cette expérience est également requise. Rien de tout cela n'a été fait.

L'« école numérique » est présentée comme aucune alternative. Il n'y a pas de place pour l'éducation traditionnelle là-dedans. C'est-à-dire qu'il s'agit d'un plan totalitaire. Et tout cela a été fait en secret, personne ne le savait. Nous apprenons par hasard que déjà en 2016, un passeport de travail de l'environnement éducatif numérique moderne a été créé, décrivant les étapes de la transition vers l'enseignement à distance. Ensuite, il s'avère que le projet Moscow Electronic School (MES) est introduit en 2018 dans toutes les écoles de Moscou.

Et puis il s'avère que la Russian Electronic School (NES) a été créée sur la base du MES, qui, à son tour, est la base du grand projet d'école numérique, qui a déjà été annoncé par le Premier ministre Medvedev. Où tout cela a-t-il été développé, quand, par qui ? La communauté parentale n'est pas du tout impliquée.

Tout est en cours de numérisation, manuels électroniques, tableaux blancs interactifs, un nouveau système d'évaluation est mis en place (il est prévu de supprimer l'USE et de supprimer les évaluations en cinq points). Et le maire Sobyanin annonce qu'un groupe d'initiative de directeurs sera créé pour discuter de la façon dont les enfants devraient être évalués. Tout cela se passe, encore une fois, en privé, sur certains sites Web, où leurs propres personnes engagées ont mis au point un nouveau système d'évaluation qui remplace l'évaluation des connaissances de l'étudiant par l'évaluation de la personnalité de l'étudiant.

L'introduction des systèmes POTOK et GROWTH est proposée. C'est-à-dire que tout ce que l'enfant fait dans le processus d'apprentissage sera pris en compte: à l'école, en cercle, combien de fois par semaine il est présent, comment il réagit, activement, pas activement. C'est-à-dire que toutes ses activités, chaque pas qu'il fait sera enregistré dans le portefeuille numérique.

Et ce portfolio numérique ou dossier électronique déterminera le sort de l'enfant: ils vous canaliseront vers un certain canal, calculeront combien et ce que vous avez fait, et au moment où vous quitterez l'école, vous ne pourrez plus rien changer. Et le système d'admission à l'université évolue aussi en fonction de ce portfolio numérique, c'est-à-dire que si un enfant ne marque pas autant de points sur toute la durée de ses études, il ne pourra jamais entrer dans une université.

Il s'avère qu'il s'agit d'un système camouflé de sélection de castes dans lequel seules les personnes issues de familles aisées peuvent accéder au sommet. Parce qu'ils ont la possibilité de participer à divers cercles, de recevoir une éducation supplémentaire, etc. C'est-à-dire que le portefeuille numérique déterminera la subjectivité juridique, en fait.

"DEMAIN". Et est-ce que cela change radicalement toutes les relations sociales ?

Olga CHETVERIKOVA. Assurément! Et si l'on se souvient du projet Education 2030 Foresight, sur lequel tout le monde est encore muet et dont l'un des auteurs est Dmitry Peskov, désormais représentant du Président pour la numérisation, alors nous verrons que ce qui se fait aujourd'hui est une mise en œuvre un à un de le projet spécifié. Et il a été précisé à la fois la caste (trois groupes) et un portefeuille numérique, et que tout sera sur Internet, tout sera à distance. Cette éducation de qualité, humaine, ne restera que pour quelques-uns. De plus, cela s'applique à la fois au lycée et au lycée.

En août 2017, la ministre Olga Vasilyeva a présenté le projet national "Éducation", qui comportait initialement neuf dispositions. Puis tout à coup apparaît le dixième élément, concernant les ascenseurs sociaux. Apparemment, il a été rapidement inséré afin d'atténuer en quelque sorte le virage radical vers la caste. Mais ce paragraphe n'a pas de contenu.

"DEMAIN". Quels sont les guides de ceux qui mettent en œuvre des projets numériques ?

Olga CHETVERIKOVA. Certains ont cette obsession, ils croient vraiment qu'ils sont les élus, qu'ils vivront éternellement, parce qu'ils croient à la transmigration des âmes, par exemple. Par conséquent, leurs projets, en règle générale, sont calculés sur une longue période. Et autour d'eux, ils créent divers types de cercles sociaux, dans lesquels sont entraînés d'autres personnes, dont chacun voit dans ce projet quelque chose d'important pour lui-même. Pour certains, il s'agit d'un projet financier, comme pour les banquiers.

Pour certains, ce projet permet de se réaliser soi-même, comme pour IT-shnikov. Pour les politiques, pour les fonctionnaires, c'est une manière de préserver leur pouvoir, leur place, d'obtenir des pots-de-vin, des coupes. Il y a aussi une combinaison: Gref, par exemple, est banquier, et en même temps il est obsédé par cette pseudo-religion du transhumanisme.

"DEMAIN". Quel est le rapport entre les termes « humanisme » et « transhumanisme » ?

Olga CHETVERIKOVA. "Transe" signifie une étape de transition de l'humain au post-humain, qui prive en fait une personne de son essence humaine. C'est à la fois un changement de conscience et un changement de corps. Le transhumanisme est la dernière étape de l'humanisme, qui conduit à son autodestruction. L'humanisme, né du concept de « droits de l'homme », s'est transformé en transhumanisme lorsqu'il a proclamé le droit de l'homme à changer de nature, comme le déclarent par exemple les homosexuels: « nous avons le droit de changer de nature ».

"DEMAIN". Mais des personnes spécifiques sont-elles à l'origine des phénomènes décrits par le terme de « transhumanisme » ?

Olga CHETVERIKOVA. Comme l'a dit Staline, chaque problème a un nom, un nom et un patronyme. Par exemple, les directeurs d'école qui mettent en œuvre ce projet numérique criminel. Ils l'appliquent non pas parce qu'il existe une loi, mais parce que, par exemple, le chef du département de l'éducation et des sciences de la ville de Moscou, Isaak Kalina, leur a fait remarquer. Et quand les parents viennent voir le directeur et lui disent: "Pour tout ce que vous faites, vous en porterez la responsabilité, et la responsabilité pénale, pas Kalina, parce que vous donnez l'ordre." Et Kalina leur donne des instructions ou des instructions verbales.

C'est là que les réalisateurs commencent à penser. Par conséquent, les parents doivent envoyer des appels au bureau du procureur, au ministère de la Santé, etc. Et notre peuple apprend tout le temps que la résistance est inutile, et donc maintenant il est très difficile de mobiliser les gens pour quelque chose. Bien que vous ayez parfois besoin de faire très peu. Je connais beaucoup de gens qui font des choses incroyables alors qu'ils font juste ce qu'ils ont à faire.

Nous avons besoin d'une mobilisation spirituelle, d'une mobilisation intellectuelle, d'une mobilisation de volonté. Après tout, la volonté des gens est maintenant supprimée, et ce n'est pas non plus une coïncidence, car des technologies sociales spéciales et des psychotechniques sont utilisées contre nous depuis très longtemps. Leur importance ne doit pas être absolutisée, mais ne doit pas non plus être sous-estimée.

A l'époque soviétique, quand j'étais assez jeune, j'assistais à la projection de films - les thèses d'étudiants. Il y avait un court métrage sur un certain bureau d'études. Un supérieur appelle le chef de service et lui dit: « Vous devez licencier une personne, vous en avez une en plus dans votre équipe. Il retourne dans son département, et il y a sept personnes, et il commence à trier mentalement qui il pourrait retirer, et personne ne peut le faire, car tout le monde est nécessaire. A la secrétaire, qui fait aussi un travail très important.

Et comme il ne pouvait pas résoudre ce problème, il a pris congé pendant plusieurs jours. Avant de partir, il a appelé son adjoint: "Vous savez, je m'en vais, et vous devez résoudre un tel problème, ont indiqué les autorités - éloigner une personne." Et il est parti. Quelques jours plus tard il revient, son adjoint le rencontre sur le quai. Il lui demande:

- Bien comment? Qui?

- Quoi qui ?

- Eh bien, qui avez-vous viré ?

- N'a viré personne.

- Comment?

- Très simple. Je suis allé à la tête et j'ai justifié la nécessité d'agrandir notre département, y compris une personne supplémentaire, en plus. Maintenant, nous avons huit personnes qui travaillent. Partout et en tout, la décision dépend de la personne.

"DEMAIN". Probablement, non seulement les films, mais aussi les livres ont-ils influencé votre vision du monde ?

Olga CHETVERIKOVA. Enfant, j'adorais les contes de fées russes, les épopées et les œuvres sur la Grande Guerre patriotique. Ensuite, j'ai lu de la littérature philosophique. À la fin des années 1980, j'ai découvert l'Évangile, nos saints pères. C'est une source si pure qu'après cela vous évaluez déjà toute la littérature du point de vue de ce qu'elle donne à l'âme ? Cela donne-t-il du bien, aide-t-il à renforcer l'âme, ou est-ce une chose absolument vide de sens ? Je pense que maintenant il y a eu un départ des gens de la fiction en raison du fait que, malheureusement, les écrivains tournent tout le temps autour du pot, en rond, et pour l'âme, il y a peu de choses dans de tels livres.

Il faut bien comprendre: pour les forces qui mettent actuellement en œuvre le projet de numérisation, le principal ennemi est l'anthropologie orthodoxe. Ces forces introduisent la sociologie, la psychologie, divers types de psycho-formations - tout sauf l'anthropologie orthodoxe ! Car l'anthropologie orthodoxe permet de comprendre ce qu'est l'âme humaine, comment elle se développe et grandit.

D'ailleurs, lorsque j'enseignais le cours "Culture et religion de l'Occident" au MGIMO (aujourd'hui il a été annulé), il a suscité un grand intérêt parmi des étudiants d'opinions différentes. Car dès que vous commencez à vous immerger dans ce qu'est votre âme, cela ne peut que vous intéresser. Et nous, à travers la tradition religieuse de l'Occident, des débuts à nos jours, avons abordé cette question fondamentale, et cela a inspiré de nombreuses personnes à commencer leur recherche.

"DEMAIN". C'est bien qu'il y ait maintenant des écoles dans lesquelles ils parlent avec les enfants du spirituel …

Olga CHETVERIKOVA. Oui, mais le projet Digital School est mis en œuvre comme un projet incontesté. Les écoles familiales comme les lycées orthodoxes souhaitent intégrer cette numérisation. Par conséquent, notre tâche est maintenant de montrer qu'un projet numérique est un crime contre les enfants. Nous devons faire revivre l'école classique russe, car c'est la seule façon d'éduquer une personne hautement spirituelle. L'école soviétique a tiré le meilleur de l'école classique russe, y introduisant le principe de la démocratie et offrant à tous les enfants un très haut niveau d'éducation.

Le remarquable chercheur Igor Petrovich Kostenko a écrit le livre "Les réformes de l'éducation en Russie 1918-2018". Je crois que ce livre devrait être dans chaque famille. Il a décrit l'histoire de l'école soviétique, qui est enracinée dans l'école classique russe. Il a montré comment elle a été combattue, en se concentrant sur les réformes des années 1960 et 1970, qui ont miné le système éducatif soviétique et étaient une continuation de la pédologie des années 1920 avec son freudisme, son trotskysme, etc.

La destruction de l'école classique russe dans les années 1920 a été stoppée à l'initiative de Staline, qui a personnellement dirigé les travaux du département scolaire du Comité central du PCUS (b). La renaissance de l'école classique russe a commencé, qui en 1943 a été systématiquement restaurée dans l'obus soviétique. Cela a fourni notre percée scientifique et technique à la fin des années 40 et au début des années 50.

Mais dans le même 1943, l'Académie des sciences pédagogiques a été créée et les héritiers des pédologues s'y sont installés, qui, immédiatement après la mort de Staline, ont commencé à briser progressivement l'école soviétique russe, en particulier dans le domaine des sciences mathématiques, à la suite de quoi la compréhension des élèves des mathématiques a fortement diminué dans les années 1970. … Même alors, les professeurs des universités techniques ont sonné l'alarme que les candidats étaient devenus complètement différents. Dans les années 1980 et 1990, le système soviétique s'est effondré.

Pour le faire revivre, il faut revenir à l'essentiel. L'éducation doit être classique et traditionnelle. Parce que le développement d'un enfant a ses propres lois qui ne peuvent pas être changées. Tout comme on ne peut pas faire lever une pâte sans levain.

Le neuropsychiatre allemand Manfred Spitzer dans son livre "Anti-cerveau" a montré à quelles conséquences catastrophiques l'éducation informatique conduit, comment, sous couvert de numérisation, ils brisent la psyché des enfants, les transformant en imbéciles.

"DEMAIN". Pour sauver la situation, quelles mesures proposez-vous de prendre au niveau de l'Etat ?

Olga CHETVERIKOVA. Quand on me pose des questions, que feriez-vous si vous étiez président, je ne réponds pas à ces questions, parce que ce n'est pas grave. Chacun à sa place doit faire ce qu'il peut, partant du fait que le projet de numérisation qui se met en place aujourd'hui est incompatible avec notre vie. Le domaine de l'éducation est proche de moi, je m'y engage. Maintenant, nous avons un programme minimum - arrêter la numérisation des écoles et de l'éducation en général.

Lorsque la Banque mondiale élaborait un programme de restructuration de l'éducation soviétique, la première chose qui y fut énoncée fut la liquidation des universités pédagogiques, car elles dispensaient un enseignement complet et systématique. Personne d'autre n'a reçu le type d'éducation que recevaient les futurs enseignants soviétiques. Ils ont étudié la psyché de l'enfant, sa conscience, les étapes de son développement. Par conséquent, maintenant, ces anciens cadres d'enseignants sont battus, et à la place d'eux, des directeurs sont implantés dans les écoles, qui, comme une patinoire, traversent la tête des enfants, recevant le « matériel » dont ils ont besoin.

"DEMAIN". Que peuvent faire les parents dans ces conditions ?

Olga CHETVERIKOVA. Cela dépend de la situation particulière, car il y a des professeurs normaux, des directeurs normaux, qui eux-mêmes sont terrifiés par ce qui se passe à l'école. Et lorsqu'ils comptent sur leurs parents, le comité de parents, il leur sera plus facile de maintenir le système éducatif. Et là où les réalisateurs sont les hommes de main de Kalina, il faut écrire les appels dont j'ai parlé. Nous avons une bonne organisation "Résistance Parentale", ça aide beaucoup.

En dernier recours, vous pouvez basculer vers une éducation familiale basée sur des méthodes traditionnelles. "Famille" ne veut pas dire dans la famille, mais quand un groupe de familles s'unit, qu'elles partagent des spécialités et enseignent à leurs enfants. Car si on veut laisser nos enfants comme des êtres humains, il ne faut pas les donner aux techniciens du numérique, qui les défigurent très vite.

D'ailleurs, pour la plupart de ces gens du numérique, les informaticiens, l'essentiel est l'argent, car un projet numérique est aussi un projet financier. Par exemple, un tableau blanc interactif coûte un demi-million de roubles. Je ne parle pas du Wi-Fi et de tout le reste. Par conséquent, si les parents retirent leurs enfants des écoles numériques, ils feront tout simplement faillite. Pour eux, c'est la pire des choses - il n'y aura pas d'argent !

À cet égard, j'aime vraiment une parabole orientale. L'enseignant a demandé à son élève de raccourcir le bâton dessiné au sol sans le toucher… L'élève ne savait pas comment faire cela, alors l'enseignant a dessiné un bâton plus long à côté. Nous devons faire de même, créer ou relancer notre éducation « humaine », qui sera si chargée de sens que les gens la choisiront. Après tout, rien n'est vivant dans une école numérique: les enseignants seront remplacés par des robots, tout sera déterminé par l'intelligence artificielle.

Le recteur de la Higher School of Economics (HSE) Yaroslav Kuzminov en a parlé avec beaucoup de cynisme. Il a expliqué comment ils vont introduire un système d'évaluation de la personnalité via un manuel électronique interactif, qui aura déjà un programme intégré qui testera l'enfant, et selon ce qu'il dit et fait, il sera dirigé par certains canaux. Ce sera fait par une machine, pas par une personne.

On peut imaginer les conséquences catastrophiques de cela ! Mais des gens comme Kuzminov sont possédés, et il est inutile de dire quoi que ce soit. Nous devons créer, faire revivre, créer les nôtres et le faire dans toute la mesure de nos forces.