Gestion des flux d'informations. Élever des enfants avec des dessins animés

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-16 16:04

Nous attirons votre attention sur la troisième conférence du projet Teach to Good du cours "La sécurité de l'information d'un individu dans une culture de masse agressive" (14+). Il a été lu lors de la réunion Sober à Taganrog en mai 2017. Cours 1. Cours 2.

Gestion des flux d'informations

Nous commencerons la troisième leçon en répétant quelques-uns des points théoriques que nous avons déjà étudiés. Afin d'assurer la sécurité de votre information dans une culture de masse agressive, vous devez être capable de vous gérer vous-même. Toute gestion implique toujours la présence d'objectifs précis. Par conséquent, la première chose que vous devez faire est de dresser une liste des objectifs spécifiques que vous vous efforcez d'atteindre et de commencer à évaluer toutes vos actions du point de vue de savoir si elles vous rapprochent de ce que vous voulez ou non. (diapositive 1.2) … Ce sera en fait ce qu'on appelle une vie consciente.

Mais si vous mettez en premier lieu quelques intérêts petits ou exclusivement mercantiles (une voiture, un appartement, etc.), alors la vie, bien qu'elle soit consciente, a peu de chances d'être heureuse. Par conséquent, accordez suffisamment d'attention à cette question pour lutter pour quelque chose de vraiment important. Au fur et à mesure que vos horizons se développent et, éventuellement, que vos qualités intérieures changent, les objectifs sont susceptibles de changer également, reflétant votre développement - il s'agit d'un processus normal et naturel. En plus du fait que nous avons appris à vivre consciemment, dans les conférences précédentes, nous avons appris ce qu'est une perception consciente de l'information. (diapositive 2.2), et a également apprécié le contenu qu'offrent la télévision et le cinéma modernes. En même temps, si la sphère du cinéma est de nature diverse et qu'elle contient à la fois une grande quantité de mauvais et beaucoup de bon, alors la télévision moderne dans 90 pour cent des cas est extrêmement destructrice, surtout si nous prenons notre chaînes de télévision centrales.

1. Télévision

En regardant cette diapositive, essayons de répondre à la question de savoir s'il faut regarder la télévision aujourd'hui. Je pense que tous ceux qui ont un élément tel que "créer une famille forte et en bonne santé" dans leur liste personnelle d'objectifs conviendront qu'il est préférable de retirer le téléviseur de la maison dans la situation actuelle ou de l'utiliser uniquement comme moniteur. La diapositive nous montre également que les travailleurs de la télévision sont aujourd'hui en grande partie responsables de la baisse du niveau moral de la population et de l'augmentation subséquente des statistiques de divorces, d'enfants abandonnés et de nombreux autres phénomènes sociaux négatifs, puisque les images qu'ils forment dans l'esprit des les téléspectateurs affectent directement leur comportement. Un point important est que la télévision est avant tout un outil qui en soi n'est ni mauvais ni bon, elle est faite comme telle par les buts pour la réalisation desquels elle est utilisée. Et les objectifs, à leur tour, sont déterminés par des personnes spécifiques responsables du contenu qui sera diffusé à la télévision. Par conséquent, en refusant de regarder la télévision, nous ne devons pas cesser d'essayer d'influencer la politique des chaînes de télévision, par exemple en contactant les autorités ou en parlant dans les mêmes talk-shows et en apportant la vérité sur l'importance d'un mode de vie sobre. De toute évidence, il ne sera pas possible de s'isoler de tout ce qui est négatif et, par conséquent, la tâche de toute personne saine d'esprit est d'essayer de changer pour le mieux l'environnement informationnel qui l'entoure.

Cette idée est mieux révélée dans l'aphorisme suivant: « C'est très facile de ne pas regarder la télévision - je ne l'ai pas du tout. Le problème, c'est qu'il faut constamment composer avec les téléspectateurs. Et comme le montrent les statistiques, la télévision reste aujourd'hui la principale source d'information pour 60 % de la population du pays, ce qui signifie qu'elle joue un rôle prépondérant dans la gestion des processus sociaux. De plus, une partie importante de l'audience, ayant basculé sur Internet, continue d'y consommer les mêmes contenus télévisuels. Lorsque vous prenez la décision de « retirer le téléviseur de la maison », vous commencez à gérer vos flux d'informations. Que se passe-t-il en ce moment ? Vous identifiez un canal d'information constant qui vous affecte, déterminez les objectifs de cette influence, les comparez avec vos directives de vie personnelles et prenez la meilleure décision dans cette situation - arrêter complètement de regarder la télévision. Certains, après avoir effectué une telle analyse, décident, par exemple, de ne regarder que les informations à la télévision ou un programme particulier. Mais même dans ce cas, ils remettent en fait une partie importante de leur vision du monde entre les mains de Konstantin Ernst et de ses semblables, car c'est la gestion des chaînes de télévision qui détermine l'éventail des informations que les téléspectateurs apprennent. Avec une forte probabilité, la chose la plus importante dans ce cas passe soit par l'attention du public de masse, soit de telle manière qu'elle sera mal perçue.

Ainsi, la gestion des flux d'informations comprend:

1. Identification des flux d'informations vous concernant (TV, musique, films, magazines, etc.)
2. Déterminer les objectifs de cette influence (« qu'enseigne-t-elle », ou quelles idées la source d'information promeut-elle)
3. Comparaison de l'influence identifiée avec votre liste d'objectifs (à quel point les informations qui me parviennent sont-elles utiles ou nuisibles)
4. Formation de votre attitude envers la chaîne / source d'information (refus total, visionnage périodique, étude régulière, etc.)

Pour clore complètement la question de la télévision, regardons une vidéo dédiée à la publicité, qui, même par le simple fait de sa présence à la télévision, influence considérablement la formation de la pensée clip chez les téléspectateurs.

2. Cinématographie

Passons maintenant au sujet de la deuxième conférence - avec des films et des séries télévisées. Regardez-les ou pas, et si vous regardez, alors comment s'assurer que le temps passé est bénéfique ou, du moins, pas nocif ? La dernière fois, nous avons appris qu'aller au cinéma pour un film au hasard dont vous ne savez rien ou que vous avez reçu un minimum d'informations de la publicité, c'est comme jouer à la loterie, dans laquelle vous perdrez dans 3 cas sur 4. Vous serez dupé pour votre propre argent. que-faire dans cette situation? Il existe deux approches.

Le premier est proactif: pas besoin de regarder des films au hasard. Avant d'aller au cinéma ou de télécharger un film, étudiez les informations disponibles à son sujet. Cela peut être à la fois une familiarisation avec les avis sur Internet sur les sites en lesquels vous avez confiance et des informations ou des recommandations reçues d'amis et de connaissances. Cependant, comme nous en avons parlé dans la deuxième conférence, le système moderne de critique cinématographique est construit de manière à tirer le meilleur parti de l'esprit des gens et à distraire de la discussion des principaux problèmes concernant les idées et les valeurs promu par le cinéma. Et pour la même raison, la plupart de vos amis ne savent pas non plus comment noter les films, et sont très susceptibles de vous recommander, y compris des films franchement dégradants. En conséquence, que cela vous plaise ou non, vous rencontrerez parfois des films qui "enseigneront le mal", et à ces moments-là, vous devez mettre en œuvre deuxième approche de la cinématographieque l'on peut appeler conventionnellement "réactivité" … Chaque fois que vous tombez sur un film nuisible et destructeur, vous serez confronté à un choix: « garder le silence » ou « répondre avec dignité ». Garder le silence, c'est tout laisser tel quel, sans réagir d'aucune façon à l'attaque informatique menée contre vous. Une réponse adéquate signifie dire aux autres pourquoi ce film est nocif et quelles idées il promeut. Comment le faire au mieux - exprimer personnellement votre opinion à celui qui vous a recommandé le film, ou écrire un commentaire sur votre page sur le réseau social ou faire une critique détaillée du projet Teach Good - chacun décide pour lui-même, en fonction de son circonstances de la vie et de la compréhension que votre action a profité à d'autres et n'est pas devenue une simple publicité pour un mauvais film. Cependant, vous devriez partager vos impressions même si le film était bon, afin d'exprimer votre gratitude aux créateurs de l'image, ainsi que de le recommander à d'autres personnes. Plus important encore, dans les critiques de films, il faut toujours se concentrer sur les idées que le cinéma promeut afin de stimuler les autres à évaluer correctement les films du point de vue de la réponse à la question « qu'enseignent-ils ? » Avec une approche aussi consciente et responsable, vous ne pourrez guère regarder plus d'un ou deux films par semaine, mais dans tous les cas ce sera du temps passé avec profit pour vous et pour votre entourage. Si vous avez l'habitude de regarder plusieurs épisodes de séries télévisées chaque jour, il est fort probable que ce temps perdu vous fasse plus de mal que de bien.

Recommandations pour regarder des films:

1. Ne regardez pas plus de 1 à 2 films par semaine
2. Lisez les informations sur le film avant de regarder
3. Pendant le visionnage, identifiez les idées principales promues par le film, répondez à la question « qu'est-ce qu'il enseigne »
4. Rédigez votre critique du film, révélant les significations promues par celui-ci, sa composante pédagogique

Animation moderne et parentalité avec des dessins animés

Si avec les films, vous avez en quelque sorte le droit de "jouer à la roulette", en vous plaçant périodiquement sur du contenu négatif, alors dans le cas des enfants et des dessins animés, une telle approche n'est plus acceptable. Qu'est-ce qu'un dessin animé pour un enfant ? En fait, c'est un modèle du monde qui les entoure, donc les enfants ont tendance à imiter très activement ce qu'ils voient à l'écran. Pour cette raison, la question de ce que le dessin animé apporte aux enfants dans leur âme brillante devient très pertinente - plus pertinente que la même question, mais par rapport aux adultes. Au cours des 5 à 7 premières années de la vie, les enfants, comme les éponges, absorbent tout ce qu'ils voient dans le monde qui les entoure, et c'est au cours de cette période que la personnalité de l'enfant se forme.

Une caractéristique importante de l'enfance est l'absence d'une attitude critique et consciente vis-à-vis de toutes ces informations qui entrent dans la psyché, c'est-à-dire que dans la plupart des cas, elles passent directement dans le subconscient et deviennent la brique sur la base de laquelle la future vision du monde de l'enfant se fonder. Le développement ultérieur de l'enfant dépend des bases qui seront posées au cours de ces années. À 7 ans, les enfants reçoivent la plupart des informations par des moyens de communication non verbaux: images statiques et dynamiques, émotions et intonations, gestes, expressions faciales, etc. Dans la petite enfance (0 - 1 ans), la source d'information est les parents, en particulier la mère. Dans la petite enfance (1 - 3), les parents restent des aides pour l'enfant: il commence à explorer activement le monde et… à regarder des dessins animés. À l'âge préscolaire (3 à 7 ans), l'enfant devient un consommateur actif de dessins animés, car il maîtrise la parole, maîtrise les stéréotypes élémentaires du comportement, il y a une indépendance physique par rapport à ses parents. Chaque dessin animé repousse les limites du monde de l'enfant, plonge dans une nouvelle réalité, introduit de nouveaux domaines. Et l'essentiel ici est de savoir dans quelle mesure cette réalité convient aux intérêts de l'enfant liés à l'âge. Autant qu'il puisse comprendre de quoi parle ce complot, de quoi ils essayaient de lui dire. Le lien logique entre les événements est important, dans quelle mesure l'enfant est-il capable de le retracer, si l'enfant peut relier les événements qu'il a lui-même vus et établir des relations de cause à effet, comprendre d'où vient. La disposition de l'enfant à s'asseoir devant l'écran n'est clairement pas suffisante pour donner une évaluation positive à un dessin animé.

Les dessins animés pour enfants modernes occupent une grande partie de leur passe-temps. Il y a plusieurs raisons à cela:

• Les dessins animés eux-mêmes sont intéressants pour l'enfant en raison des particularités de leur âge;
• Les créateurs de dessins animés modernes utilisent tous les moyens à leur disposition pour garder les enfants à la télé (humour, couleurs vives, dynamisme, etc.);
• Beaucoup de parents trouvent plus facile de laisser leur enfant à la télé que de lui proposer des jeux et des divertissements, de l'aider à se développer et de participer à son développement.

Pour ces raisons, les fonctions d'éducation, de cognition et de développement vont dans une très large mesure aux dessins animés en particulier et à l'écran de télévision en général, car rien ne garantit que l'enfant ne regardera que des dessins animés. Voyons maintenant quelles qualités les dessins animés modernes évoquent chez les enfants ?

Les principaux inconvénients de l'animation moderne:

• Une surabondance d'agressivité et de violence à l'écran. Scènes trop détaillées de combats sanglants, meurtres, démonstration des attributs de la mort (crânes, cimetières). Le personnage principal est souvent agressif et peut blesser les autres. L'enfant peut alors imiter la cruauté caricaturale dans sa vie.
• Impunité totale. Une mauvaise action du personnage n'est pas punie, et parfois même bien accueillie. L'enfant peut former un stéréotype de permissivité.
• Flou d'idées sur le bien et le mal. Il n'y a pas de ligne claire entre le bien et le mal. Le noir semble être blanc, et le blanc semble être noir, et parfois il n'y a aucun avantage, et tout est considéré comme un individualisme innocent. Même un personnage positif peut faire de mauvaises actions à de bonnes fins.
• Doter une femme de traits masculins d'apparence et de caractère et vice versa. Cela se reflète dans le comportement, les vêtements, le rôle du personnage. Souvent, les femmes dans les dessins animés ont un intérêt sexuel sans équivoque pour les hommes, le montrant et le démontrant à l'écran de toutes les manières possibles. De plus, les dessins animés contribuent souvent à la formation incorrecte de l'image de la mère et de la maternité.
• Éducation sexuelle précoce. Cela ouvre la sphère des pulsions chez l'enfant d'avance, pour lesquelles l'enfant n'est pas encore prêt fonctionnellement, moralement et physiquement. A l'avenir, cela se traduira par des difficultés à fonder une famille et à procréer.
• Excès d'humour et de bêtise. Premièrement, c'est de la mauvaise humeur quand la jubilation devient la norme. Les héros positifs se réjouissent du mal, se moquent les uns des autres avec arrogance. En deuxième, l'humour sur les vices. Dans ce cas, les vices deviennent attractifs. Mais comme l'enfant n'a pas développé l'esprit critique, il ne peut plus repenser l'attitude fixée par l'humour et perçoit le vice comme la norme. Troisièmement, c'est un excès d'humour. De nos jours, dans les dessins animés modernes, ils rient de tout et se moquent de tout, surtout de ce qui est considéré comme traditionnel. C'est ainsi que se réalise le culte de la bêtise; le manque de sérieux et de responsabilité entraîne la même attitude envers la vie. L'humour et le rire sont de puissantes défenses psychologiques qui agissent à travers le mécanisme de dévaluation et de dépréciation de l'importance de l'objet ridiculisé. Bien sûr, il n'est pas nécessaire de se précipiter à l'autre extrême et de supprimer complètement l'humour. Mais l'abondance d'humour suggère que les scènes drôles compensent le manque d'intérêt créé au détriment d'autres caractéristiques de fond du film (par exemple, l'originalité des manières de présenter le bien et le mal, la présence d'idées qui vont au-delà de la satisfaction physiologique et besoins quotidiens).

Quelques inconvénients du côté pictural des dessins animés:

• Accent excessif sur les caractères sexuels secondaires. L'aspect extérieur féminin est souligné: un net relief de la poitrine, de la taille, des hanches - qui suscite l'intérêt.
• Dynamisme accru … Regarder des scènes trop dynamiques et des scènes avec des flashs lumineux sur un écran de télévision surexcite le système nerveux central et contribue grandement à la formation de la pensée clip chez les téléspectateurs.
• Naturalisme, quand les processus de la physiologie sont volontairement soulignés: plaies, écoulement (grappes, bave), soulagement musculaire, etc.
• Incohérence de la bande son avec la séquence vidéo. Incohérence du discours avec l'âge de l'enfant. Les héros parlent soit avec des mots complexes, soit leur discours et leurs émotions sont primitifs au point d'être ennuyeux.

Pour le développement normal d'un enfant, les dessins animés doivent contenir les informations suivantes:

• Une attitude bienveillante et attentionnée envers la nature environnante: envers les animaux, les plantes, les autres personnes.
• Obéissance, respect des adultes, inculquer la bienveillance, l'honnêteté, l'amour. Nous ne parlons pas d'obéissance inconditionnelle, car les adultes font des erreurs et les enfants peuvent les corriger.
• Un mode de vie sans alcool, cigarettes et autres addictions. L'attrait d'un mode de vie sobre et sain. Cela s'applique également aux cas où l'alcool et les cigarettes ne sont pas affichés directement, mais le sont de manière métaphorique ou à l'aide de blagues, d'indices, d'indices.
• Corriger le discours russe: sans déformation, sans excès de mots étrangers, sans mots étrangers si possible (ok, par exemple, vous pouvez le remplacer par "bon", "d'accord", "compréhensible"), sans discours primitif et orné, mais riche et figuratif.
• Intérêt pour les livres, les connaissances, le développement personnel et l'amélioration de leurs qualités humaines. Il faut montrer que la connaissance conduit à une amélioration de la situation et à la résolution des problèmes de la vie.
• Honte et conscience. La conscience est un sentiment inné qui indique à une personne comment faire la bonne chose. Il faut montrer dès l'enfance qu'il est juste de vivre en harmonie avec sa conscience. Sans honte et conscience, vous ne pouvez pas devenir un Homme.
• Une distinction claire entre le bien et le mal, le bon et le mauvais comportement. Les enfants sont très sensibles à tout ce qui entre dans leur psyché. Le mal dans les dessins animés doit être puni - puni avec le langage des circonstances de la vie ou avec la main d'autres méchants - mettant fin à l'intrigue par une fin positive, où le bien gagne. La meilleure façon de gagner est d'aider les méchants à se repentir sincèrement - à repenser leurs actions et leurs pensées et à changer leur comportement.
• Richesse ethnique … La civilisation russe est habitée par de nombreux peuples. Nous avons tous des histoires gentilles et intéressantes;
• Héroïsme … L'une de ses caractéristiques est que cet héroïsme ne doit pas se fonder uniquement, et même pas tant sur la force. Il devrait être basé sur la capacité de choisir la bonne option, d'appliquer sa Connaissance, de donner l'opportunité au mal de se repentir sincèrement et de changer. L'individualisme est destructeur pour l'humanité, par conséquent, dans les dessins animés, il est nécessaire de faire preuve de collégialité, dans laquelle chacun apporte sa propre contribution précieuse et unique, et le résultat de l'équipe ne se réduit pas à la somme de la contribution de chacun des participants, mais est un travail. Dans les dessins animés modernes, en règle générale, il y a un "meilleur" (leader) qui subjugue les autres et tire toute l'équipe sur la bosse.

Ainsi, voici une liste loin d'être complète des avantages qui doivent être remplis de dessins animés pour enfants. Il y a peu de dessins animés de ce type parmi les dessins animés modernes, donc la recommandation générale se résume à montrer aux enfants principalement des dessins animés soviétiques et des dessins animés modernes - uniquement ceux dont vous êtes sûr. Mais le plus important concerne les parents: essayez de regarder des dessins animés avec vos enfants, commentez les actions du dessin animé, parlez avec les enfants de leurs dessins animés préférés, mais n'imposez pas votre vérité, mais élaborez-la ensemble. Terminons la conférence d'aujourd'hui par une critique vidéo du dessin animé soviétique assez profond « Fantik. Un conte primitif.