Écoliers en URSS et en Russie : comment la jeune génération a changé en 50 ans

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-16 16:04

Les psychologues ont nommé les principales caractéristiques qui distinguent les écoliers en URSS et en Russie.

N'importe quel parent, regardant les écoliers modernes, non, non, et même souvenez-vous - mais à mon époque, hein … De telles comparaisons ne sont généralement pas en faveur des enfants d'aujourd'hui. Les universités et les enseignants des écoles alimentent le feu: ils disent qu'avant, les enfants seraient plus intelligents et étudieraient mieux, et cette génération n'est adaptée à rien d'autre qu'Internet et les réseaux sociaux.

Quelle est la différence entre les écoliers d'aujourd'hui et les écoliers soviétiques, ont découvert des experts du Centre de recherche sur l'enfance contemporaine de l'Institut d'éducation de l'École supérieure d'économie.

IL Y A 50 ANS

Il ne suffit pas de se fier uniquement à la mémoire et aux impressions dans de telles comparaisons ! Tout le monde sait qu'avant, le ciel était plus propre et l'herbe plus verte. Par conséquent, les psychologues ont décidé d'aller dans l'autre sens et ont reproduit l'une des études soviétiques classiques:

« Il y a exactement 50 ans, en 1967, le célèbre professeur de psychologie Daniil Elkonin et ses collègues publiaient une étude sur les écoliers », explique Katerina Polivanova, directrice du Center for Contemporary Childhood Research. - Pendant deux ans, ils ont observé des élèves de même classe (d'abord en 4e, puis en 5e), et ont étudié le "sens de l'âge adulte" - c'est-à-dire leur désir d'être, de paraître et d'agir comme des adultes. Nous avons répété cette étude, mais selon les normes modernes, et plus strictement enregistré tout ce que nous avons vu.

RÉGÉNÉRATIONS OU BOISSONS

Comme les chercheurs l'ont découvert, il y a 50 ans, les écoliers de 11 à 12 ans voulaient en réalité être des adultes bien plus que les élèves modernes.

"Dans les années 60, les élèves de cinquième voulaient être traités comme des adultes - prendre en compte leur opinion, les traiter avec respect", explique Alexandra Bochaver, chercheuse au Center for Contemporary Childhood Research. - Les enfants modernes se considèrent plutôt comme petits ou "entre-deux", pour eux l'enfance est une période beaucoup plus attractive que l'âge adulte, qu'ils considèrent comme composé de nombreuses responsabilités et d'un manque de temps.

Ce sentiment d'âge adulte se manifeste de différentes manières:

- Les adolescents soviétiques ont montré une attitude plus consciente envers l'apprentissage. D'une part, ils prenaient leurs études au sérieux. Mais d'un autre côté, il y avait des rebelles qui ont protesté contre cela et ont dévalué l'école, - listes Katerina Nikolaevna. - Maintenant, nous remarquons une influence assez dure des parents et une école axée sur les résultats scolaires. Les enfants modernes n'ont tout simplement pas le droit de dévaloriser l'école ! Par conséquent, ils effectuent toutes les tâches avec précision et à temps.

Cependant, le fait n'est pas que les écoliers d'aujourd'hui soient plus obéissants. Ils sont pour ainsi dire plus rusés: ils comprennent qu'il leur est « moins cher » de suivre les règles que de se mettre en grève et de déclencher des révolutions. Et pour les comportements qui ne sont pas encouragés à la maison et à l'école, il y a Internet.

OBÉISSANT OU INDÉPENDANT

Les enseignants qui ont fondé l'école soviétique pleurent à juste titre le manque de discipline dans les salles de classe modernes. Comme l'ont noté les chercheurs, c'était l'obéissance qui était l'une des caractéristiques des enfants dans les années 60:

« Pour ces élèves, l'autorité, un système hiérarchique vertical était beaucoup plus important: « un adulte est celui qui règne, je suis celui qui obéit », note Katerina Polivanova. - Aujourd'hui, les écoliers ne perçoivent pas tout ce que dit l'enseignant comme la vérité ultime. Ils critiquent cette situation.

D'un autre côté, nos grands-parents avaient beaucoup plus de tâches ménagères à la maison. Dans les années 60, un élève de cinquième devait faire le ménage et, sinon cuisiner lui-même, au moins le réchauffer. Les enfants d'aujourd'hui en sont exemptés:

- Les enfants modernes ne sont généralement pas beaucoup à la maison. Ils sont plus occupés par les études et la formation complémentaire, - explique Alexandra Bochaver.- Mais si auparavant les cercles étaient basés sur les souhaits de l'enfant - "Cercle de théâtre, un cercle d'une photo, et je veux aussi chanter …" (c'est un poème sur un choix - vers quel cercle aller), maintenant les parents choisissent pour les enfants, en se concentrant sur quoi, comment il leur semble que cela les aidera à choisir une profession recherchée ou prestigieuse.

MÊME OU DIFFÉRENT

Ce que l'on reproche souvent à l'école actuelle, c'est qu'elle met l'accent sur la stratification sociale. On dit qu'avant, tout le monde portait le même uniforme et ne s'exhibait pas, mais maintenant il y a une compétition continue - qui a l'iPhone le plus cool et les baskets les plus à la mode.

- Il y avait déjà une stratification sociale à l'époque, c'était juste qu'il y avait beaucoup moins de gens très riches, ils se rencontraient moins souvent. La majeure partie de la population vivait vraiment au même niveau, - dit Katerina Polivanova. - Mon opinion est que la stratification sociale se transmet aux enfants d'en haut, de leurs parents. Et si les adultes disent: nous sommes pauvres ou, au contraire: nous sommes riches, nous sommes devenus riches hier, aujourd'hui nous le démontrerons à tout le monde, - bien sûr, cela affectera les enfants.

En général, les élèves de cinquième année modernes se sont avérés beaucoup plus différents en termes de maturité et de conscience que leurs pairs il y a 50 ans. Parmi eux, il y a à la fois des enfants plus âgés et encore des enfants ! Nos grands-parents à cet âge étaient plus proches les uns des autres.

Adultes en voie de disparition

Lorsqu'on leur demande pourquoi les écoliers ont tellement changé, les chercheurs répondent simplement: la vie elle-même a changé.

- Aujourd'hui, en gros, tout le monde n'a pas besoin de travailler sur une chaîne de montage. Et un tel travail signifie que vous devez arriver à l'heure, remplir avec précision vos fonctions de travail, c'est-à-dire faire tout ce qui est requis d'un adulte », résume Katerina Nikolaevna. - Maintenant, la croissance économique se fait au détriment d'autre chose, au détriment de la créativité. Et une personne peut produire de nouvelles idées à l'âge de 15 ans, à 30 ans et à 60 ans. La frontière entre les âges s'estompe. Et les adultes - dans le sens où ce sont des personnes responsables, ponctuelles, qui font ce qu'on leur demande - c'est, hélas, une nature passagère.

QUESTION DU JOUR

Quelle école préférez-vous - soviétique ou actuelle ?

Sergueï MALINKOVICH, secrétaire du Comité central du parti Communistes de Russie:

- J'aime le soviétique et n'aime pas l'actuel. L'école soviétique a diplômé des patriotes et des ouvriers, tandis que l'école d'aujourd'hui a diplômé des oisifs et des escrocs.

Dmitry GUSHCHIN, « Enseignant de l'année de la Russie 2007 »:

- En URSS, les écoles étaient enseignées selon des programmes unifiés, donnaient un code culturel unifié. Le plus était l'approbation des innovations, elles ne se faisaient pas en un jour. L'école actuelle prend davantage en compte l'individualité de l'enfant et se concentre sur son choix.

Andrey KOLYADIN, politologue:

- J'aime par dessus tout l'école de la vie. Contrairement au soviétique, il est moins idéologisé. Et contrairement au moderne, il est moins religieux.

Sergey IVASHKIN, directeur adjoint de l'école Samara Waldorf:

- Les écoles soviétiques étaient les mêmes à de rares exceptions près. De nos jours, les écoles sont différentes en termes de philosophie de l'éducation.

Alexander SHEPEL, Docteur en Sciences Biologiques:

- Dans l'école soviétique, il y avait de nombreux cercles libres où vous pouviez faire ce que vous aimiez. Maintenant, tout dépend de l'argent.

Sergey YAZEV, Directeur de l'Astro-Observatoire de l'ISU:

- J'aime l'école actuelle dans la partie où elle utilise la meilleure expérience soviétique. Après tout, la méthodologie et de nombreux enseignants sont encore issus de la pratique soviétique.

Roza MAKULOVA, enseignante avec 40 ans d'expérience:

- A l'époque soviétique, parents et enfants vivaient pour l'école. Ils ont approché les enseignants et les études de manière plus responsable.

Anatoly BARONENKO, directeur de l'école avec 50 ans d'expérience:

- A deux mains pour l'école soviétique - il a hérité des traditions du gymnase tsariste. La connaissance a donné des compétences fondamentales, et maintenant « pratiques ». L'élève n'a pas une image complète.

Alexandre YAKIMOV, vétéran de la Grande Guerre patriotique:

- Quand j'étais à l'école, il y avait sept classes. Après cela, il était déjà possible d'entrer dans l'école technique. Mais nous avons réussi à apprendre l'algèbre, la géographie et la physique. Et les arrière-petits-enfants vont sur Internet pour n'importe quel problème.