L'intelligence artificielle, plus puissante que l'humain - déjà en développement

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-16 16:04

Education ou o-programmation: comment atteindre le niveau avancé de dégradation humaine.

Conférence scientifique panrusse sur la neurocybernétique. Le journaliste qui le couvre, exprimant l'état d'esprit général des participants et parlant de leurs projets pour le futur proche, conclut que « Les scientifiques créent une Intelligence qui sera plus forte que l'humain. Cela facilitera notre réflexion. Laissez l'ordinateur penser - il est fait de fer. " (!). En d'autres termes, les scientifiques travaillent à créer un cerveau qui est, espèrent-ils, des milliers, des millions de fois plus grand que l'humain. Et nous-mêmes, dans ce contexte, restons écervelés ? Oui, mais comment faire autrement, s'il y a un ratio similaire. Mais le journaliste, et surtout, les scientifiques, encore plus important, pratiquement personne, s'en moquent. A en juger par le journaliste, ils étaient déjà "sans". C'est le résultat qui sera objectif. Quelles que soient nos intentions. Dans le mouvement de la connaissance humaine dans cette direction réside le secret de toutes les réformes de l'éducation, leur contenu et leur but ultime. Ils écrivent sur les réalisations de la neurocybernétique sans réfléchir (tout comme les réformes de l'éducation sont en cours) et avec enthousiasme. J'ai pensé à ne plus penser. Et arrêter d'être humain, c'est ce que l'humanité avancée s'est efforcée d'atteindre comme idéal. À Rien. Détermination par l'avenir. Qui appartient à la Technique. Jeûne / surhumain.

Alors, lecteur, surtout si vous êtes (po) pressé, mettez votre vie en pause et voici la clé à une compréhension de ce qui se passe dans l'éducation, avec l'éducation et dans la vie moderne en général: « laissez les machines penser, mais les gens n'ont plus besoin de penser ». La clé n'est pas fantastique, elle a en fait été faite à la pointe de la science. Dans le programme international "Global Education of the Future", auquel la Russie participe également, il est prévu d'ici 2030, avec l'utilisation de nootropiques (légalisation du dopage !) Signifie, "l'utilisation de la nanotechnologie pour l'implantation de dispositifs techniques dans des parties du corps humain pour augmenter ses capacités éducatives." D'autres méthodes non moins monstrueuses pour transformer les gens en cyborgs sont également répertoriées. A première vue, les créateurs et participants du programme ne sont pas fous, mais… La technique oblige à appliquer. Pere (o) limite la personne. Ons more, encore une fois: Détermination par l'avenir.

Maintenant, il y a une période de transition, quelqu'un est en avance, d'autres sont à mi-chemin, quelqu'un résiste. Ils ont longtemps discuté de l'introduction de l'examen d'État unifié dans l'éducation. La plupart des arguments "pour" et "contre" sont étrangers, privés, mesquins. Les plus grands protagonistes et opposants - ministres, recteurs, académiciens, etc. Sans comprendre quel est le fond du problème, à savoir que l'essentiel ici est le passage à l'apprentissage test, lorsque la réponse est modélisée à l'avance par une question. La devise "savoir et pouvoir" est remplacée par compétence. En d'autres termes, les connaissances « où appuyer » pour recevoir et peuvent être regroupées des connaissances toutes faites pour votre problème. C'est, plus précisément, le passage au traitement automatique des connaissances, qui conduit évidemment à la primitivisation de la pensée, à la privation de sa composante créatrice (k) créatrice, à la perte de l'imagerie et de l'associativité. A la bêtise, à la mécanisation et à la formalisation de la conscience. Nous nous sommes "sous la voiture".

Leçon de littérature: aujourd'hui nous étudions la poésie de S. Yesenin. Retrouvez son poème à l'écran: « Le bosquet d'or dissuadé. Dans une langue de bouleau et enjouée … "Lisez-le (à vous-même, ne criez pas, ne criez pas à haute voix). Répondez maintenant à la question: (seulement en silence) Quelle langue le bosquet d'or a-t-il dissuadé ? 1. Sosnov. 2. Osinov. 3. Berezov. 4. Doubov. Lorsque vous pensez que c'est correct, mettez une coche. Bien joué! Le prochain poème de S. Yesenin "Tu es mon érable déchu." Etc.

La communauté éducative a farouchement résisté à cela, mais a été vaincue. « Des fonctionnaires stupides ». Les fonctionnaires, cependant, ne sont qu'une fonction, et les arguments ici sont la nécessité de nouveaux progrès technologiques. C'est tout l'intérêt. Tout est devenu technologie, et la technologie dans le domaine de la connaissance est la technologie informatique. Et si vous introduisez l'informatique dans l'enseignement, faites la promotion de l'apprentissage en ligne, alors pensez et parlez de manière à ce que la technologie vous comprenne, dans sa langue. Et il est basé sur le principe du "soit-ou", "oui-non", + -, 1 et 0. C'est un langage sans ambiguïté. Pour qu'il n'y ait pas d'ambivalence, de contradiction, de subjectivité, d'historicisme, de sentiments, de sagesse, de poésie. Pas de spiritualité « notoire ». Pas de culture, juste de la civilisation. Pas de civilisation, juste des Technos. Sur le plan économique, il est conduit par des multinationales mondiales qui ont besoin d'interprètes et de consommateurs pragmatiques. Sélection et calcul. École professionnelle (école industrielle et technique) au niveau de l'information - c'est maintenant l'idéal des universités. Ils se disputent qui élimine d'abord le caractère humain de l'éducation, puis l'éducation en général. Mots croisés-rubricatory conscience d'un manipulateur superficiel et - un effet énorme de mathématisation et d'automatisation de la pensée auto-développée aliénée de l'homme. Le progrès de la technologie, les biens matériels créés par celle-ci, et - la régression, la dé(e)volition de l'homme, y compris, en définitive, son principe créateur. "Humaniser" les machines et déshumaniser les gens par le contrôle de leur, d'abord conscience, puis inconscient. Comme l'un des développeurs d'un « manuel électronique fondamentalement nouveau » me vantait (pas dans des fantasmes, mais un développeur spécifique, pour moi, maintenant) « il n'y aura plus de mauvais et de bons élèves, tout le monde saura ce qui est écrit dans le manuel tout aussi bien." Comment est-ce possible? Seulement si le contenu du manuel, bien sûr électronique, sera « injecté » dans leur cerveau de l'extérieur, sans passer par la personnalité et les capacités. Ou peut-être qu'il ne sera pas nécessaire de télécharger. Il n'y a pas besoin. Pas d'éducation. Mettez "accélérateurs cérébraux". Quelle entreprise livrera le plus rapidement est la question. Oui, juste une personne ébréchée saura tout ce qui se trouve sur Internet. Comme son élément. L'Internet de tout est le but ultime de la technoscience posthumaine. Ce ne sont pas des hypothèses vaines, mais les plans et projets d'entreprises réellement actives, qui sont évoqués, par exemple, par le directeur technique de Google R. Kurzweil. Il promet que les objectifs seront atteints d'ici 2045. Les appels à une transition rapide vers le sixième ordre technologique, dont l'essence est que toutes les activités matérielles et intellectuelles des personnes seront confiées à des machines automatiques, se feront entendre de plus en plus fort et sont sur le point de se transformer en un cri de joie général. Qu'est-ce que cela signifie pour le sort de l'humanité, ce qu'ils deviendront et pourquoi les personnes parasites sont-elles nécessaires dans ce cas, personne ne va penser. La principale préoccupation est que le PIB croît et comment se l'approprier, en faisant émerger de nouveaux besoins pour consommer plus.

Ils se préparent à introduire la conférence virtuelle. Les meilleurs professeurs des universités de Moscou font un paquet de cours dans diverses matières, au moins humanitaires. Ils pourraient être étendus à l'ensemble du pays et remplacés par des enseignants locaux qui sont « par définition » moins qualifiés. C'est comme si on remplaçait toutes les équipes de football et les compétitions entre elles par une ou deux meilleures équipes et que tout le monde les regardait. Il est encore plus logique de remplacer les footballeurs/professeurs déjà moscovites par des occidentaux. Il y a maintenant le football et, par exemple, on pense que la "philosophie" est meilleure que la nôtre, qu'ils y lisent / y jouent plus habilement. Ou de ne plus aller à l'Ermitage, d'autant plus de ne pas en créer de nouvelles branches, mais de voir toutes les peintures du programme « musée virtuel ». Ils y sont encore plus lumineux, les détails y sont plus clairement visibles, etc. Étalez-vous sur le canapé et admirez. En général, de fermer tous les stades, universités et musées. Fermez tout. Qu'il y ait une réalité médiatique ! Ne laissez que des écrans.

Mais le football à l'écran, les peintures virtuelles et les conférences fantômes sont mémorisés pendant que vous regardez et se dissipent après quelques heures, comme la traînée d'un avion à réaction qui passe. En allant au musée, au stade, au public, et surtout s'il a lui-même joué, dessiné, joué, il se souvient de tout le corps pendant de nombreux jours. Surtout s'il avait des bleus, déchirait le papier et se disputait avec le conférencier. Ils blessent l'âme, s'installent dans l'inconscient. En étant. Et ne restez pas un vain savoir. Pratiquement nous étions partout, nous voyions tout - des pingouins en Antarctique, des gens sur la lune, des poissons sous l'eau. Qui n'est jamais allé virtuellement à Paris ou à New York ? Tout le monde, à tout moment. Et qu'est-ce que ça donne ? Après tout, « tout est sur Internet », ces meilleures conférences / images / jeux peuvent également être remplacées. Autres. "Faire une éducation", pelleter des informations jusqu'à ce que les puces soient insérées, alors il n'y aura pas besoin de pelleter. J'ai appuyé sur le bouton et tout sera réorganisé au besoin pour la réponse. "J'ai su".

Quel imbécile ces scientifiques (et) technocrates sont. Effrayant(s) e! Surtout dans l'éducation. (Auto)tueurs.

Telle est la tragique dialectique du développement d'une civilisation de l'information, que l'on appelle pour se tromper soi-même une « civilisation de la connaissance », qui était suspectée, mais, évitant le danger de la compréhension, les opposants n'ont pas oser comprendre. Les "testés" ne le devineront même pas. D'autant plus argumenter. Dans les dictionnaires qui ne sont pas encore anciens, « virtuel » est défini comme irréel, imaginaire. Et voici. Du point de vue des perspectives humaines, une formation imaginaire apparaît. Post-éducation. Ordinateur = éducation automatisée d'une personne, dont les tests font partie, est sa programmation. Les grammes sont le nom humanitaire des « bits », des unités d'information. En raison du besoin des progressistes d'un mensonge d'adaptation, ils disent encore: la gestion des connaissances. Même un magazine est publié comme celui-ci: "Knowledge Management". Et en fait c'est: la gestion de la conscience. Pourquoi savoir si l'ordinateur sait tout. Tout est "là". Il suffit d'apprendre à utiliser l'ordinateur le plus efficacement possible. D'où l'accent mis sur les « compétences » plutôt que sur les connaissances dans tous les programmes et manuels. En maîtrisant cette technique, il n'y a pas plus de créativité dans l'activité humaine qu'elle ne l'était autrefois dans la conduite d'une jument ou d'une Mercedes. D'où l'enthousiasme des innovateurs pour les possibilités de développement ultérieur de l'éducation informatique = virtuelle = imaginaire. Et les gémissements des conservateurs, tous ceux qui réfléchissent sérieusement, à la dénigrement des écoliers et des étudiants, à la croissance de la bureaucratie pathologique dans les écoles et les universités = l'influence de la "gestion", c'est-à-dire formalisme et méthodisme.

Les mondialistes de l'éducation suggèrent de passer à l'anglais autant que possible et plus rapidement. Penser superficiellement, sans parler de ce que l'on ressent. C'est peut-être ce qui est nécessaire en informatique. Mais ce sont des totalitaires mondialistes pour tout standardiser. Et la très progressiste engelée propose d'enseigner même la philosophie en anglais. Regardez cela dans une langue étrangère sera obligé d'enseigner la langue et la littérature natives. « Il s'agit d'un processus mondial. Car la mondialisation est informatisation, formalisation, algorithmisation. Mais…

Si vous prenez l'un des mots vivants en traduction, vous n'obtenez qu'un, au mieux deux ou trois sens. Il n'y a pas de transitions, de subtilités, d'ambiguïtés, mais il y a des informations nues et mortes. Il n'y aura donc pas d'anecdotes, car elles ne seront plus comprises, car leur caractéristique « changement de sens » survient à condition que les mots touchent l'inconscient. Et l'inconscient est affecté par les mots quand ils sont chauds ou froids, bons ou mauvais, acides ou sucrés. L'information est le squelette du sens, des mots sans chair ni sang, sans âme. Ou génétiquement modifié, vous pouvez en consommer, mais ne portez pas de fruits. Comment transmettre dans une langue étrangère, d'autant plus algorithmiquer une telle situation: il y avait foule. J'ai été chargé de trouver une femme étrange. Le signe était indiqué d'une manière absolument exacte: « tout de lui-même est comme ça. Je l'ai reconnue tout de suite; lorsque cela sera formalisé et reproduit dans un ordinateur, nous cesserons de nous reconnaître. Ou d'une conversation entre adolescents: si j'avais été plus gentil, je lui aurais donné un coup de pied au visage; quand cela sera formalisé et que l'ordinateur comprendra, ce sera avec nous la gentillesse même. « Venez à moi hier, nous nous souviendrons de demain »; lorsque les ordinateurs apprécieront cette ironie du passé et du futur, alors leur temps présent viendra.

Mehau Kulyk "Intelligence Artificielle", 2013

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Aujourd'hui, dans l'éducation, on peut parler de la victoire complète du technocratisme. En même temps, il est étonnant que certains continuent encore à écrire sur son humanisation. Une revue correspondante est publiée. Apparemment, ils ne comprennent pas du tout ce sur quoi ils écrivent, ce qu'il faut entendre par là. S'ils le faisaient, ils prendraient un exemple, au moins dans les instructions qui ont été émises par le ministère de l'Éducation de la Russie à la fin du XVIIe et au début du XVIIIe siècle. En eux, il était interdit d'utiliser « ceintures, bâtons, règles, tiges, pousses et poings; tirant par les cheveux, par les oreilles, à genoux; toute la honte et l'honneur touchant la honte, tels que: oreilles d'âne, bonnets stupides, et les noms de bétail, d'âne et autres … écoles, afin de ne pas donner l'épée folle."

Voilà, le début d'un véritable souci d'humanisme ! Qui maintenant, heureusement, hélas, n'est plus nécessaire. Parce qu'il n'y a pas d'étudiants aussi vifs, entêtés, stupides et têtus, passionnés et le besoin qui en découle de faire des gestes (sur) leurs méthodes pédagogiques de pacification = traitement = éducation. Le « matériel » ne résiste pas, il est devenu beaucoup plus préparé, malléable, intelligent et faible, à la fois passif-autiste et, plutôt, a besoin d'être excité. Et ils excitent, activent, stimulent - par un contrôle formel continu. Il n'est pas humain de donner une fessée à son propre enfant pour un acte impudent ou dangereux pour sa propre vie ou pour un comportement grossier. Humainement, en introduisant des puces, de le mettre sous observation complète, s'auto-privant. Et (sur) ils l'ont mis. Puce après les chiens. Ensuite tout le monde. Fous et hypocrites. En regardant toutes ces innovations, au moins l'intelligentsia, en particulier les libéraux, devrait s'arracher les cheveux, se rouler par terre et se cogner la tête contre le mur. Je n'entends rien. Seuls les conservateurs se plaignent. Car les intellectuels sont devenus des intellectuels, et les libéraux, ayant trahi leur liberté, sont devenus des technocrates.

Au lieu de violences physiques pour les élèves, et en même temps pour les enseignants et les enseignants, le problème est maintenant de suivre les instructions des nouveaux sadiques - de la direction, armés de l'informatique et de la justice pour mineurs. La gestion de la qualité, par exemple, relève de la cybernétique pure ! Les entrées, sorties et autres processus sont vérifiés quantitativement par comptage et comparaison. La qualité est la quantité. Ils ne vérifient pas par la perception du public, ni par les étudiants, ni par les collègues (visite mutuelle, en particulier, dont tout le monde avait peur et s'y est beaucoup préparé, vous réorganiserez toute la conférence devant lui), mais formelle, de l'exterieur. Ci-dessus, ils exhortent "à ne pas faire de cauchemar pour l'entreprise" avec des chèques. Les travailleurs du budget sont encore plus des cauchemars, mais il n'y a personne pour intercéder pour eux. Moi, comme un professeur, mais de temps en temps, avec une haine contenue, je remplis, rédige et envoie quelque part, selon le principe: pas un jour sans rapport (j'imagine ce qui se fait dans les écoles). Si l'on se soucie d'humanisation, alors il faudrait combattre ces étudiants et professeurs ahurissants avec méthodisme et reportage, papier et électronique (surveillance continue - les idiots sont fiers), en se concentrant sur le résultat de la formation, des tests semestriels et finaux aux examens. Il y en a assez. D'où le tournant de l'œuvre d'humanisation, dont la nécessité demeure. Arrêtez les accréditations interminables, et devant elles se trouvent les accréditations universitaires internes, les pré-accréditations facultaires, puis étatiques, puis « public-professionnelles », mais en fait ce public est constitué d'hommes d'affaires et leur tâche est de restreindre l'enseignement aux besoins de la vente et profit.

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L'enseignement à distance. Le gouvernement russe a adopté une résolution sur la création d'un centre d'enseignement à distance unifié. Les progressistes, dont la conscience a été arrachée à eux-mêmes en tant que personnes vivantes et relancée par des forces extérieures, se réjouissent naturellement. « Obtenez votre diplôme sans sortir de chez vous », suggère la publicité. Comme c'est génial ! Les conservateurs ouverts, (pr) illuminés sont à nouveau mécontents: la distance est "faux", elle veut dire absente, superficielle, imparfaite. En tant que conservateur sombre et enraciné, je m'y oppose: pour le travail à distance, qui devient désormais l'occupation principale, c'est la plus réelle. L'enseignement à distance et le travail sont adaptés à la vie à distance qu'un nombre croissant de personnes mènent. De plus, il correspond à l'utilisation universellement introduite, dont l'essence est la vérification à distance des résultats des tests. Tout s'emboîte. Le système se construit jusqu'à l'intégrité. Pour les relations superficielles, la formation à distance est profonde, pour les personnes défavorisées elle est à part entière, pour la vie virtuelle elle est réelle. Donner l'enseignement à distance pour les personnes à distance! Nouvelle (e) éducation (pour) une Nouvelle (pas) personne. Ino (ème) personne. Tout est donc logique, seule la rapidité avec laquelle s'opère le démantèlement du monde humain est frappante. Spirituel et physique. La seule chose frappante est que tout cela a été pré-vu par les futurologues dans les romans et les films dystopiques et semblait être prévenu. Seul l'aveuglement des gens qui ne veulent pas voir cette prévoyance, mais entendre des avertissements, est frappant. De plus, pour comprendre et entreprendre quelque chose.

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De manière catastrophique, l'esprit (d) modifie le contenu sémantique, en fait humain, de l'éducation. Comprendre le monde. Cela n'intéresse personne. A propos du développement d'une personne, d'une personnalité, que la production et le marché ne sont pas un but, mais un moyen, c'est même en quelque sorte embarrassant d'en parler. Or ce n'est plus la personne qui est importante, mais le « capital humain », c'est-à-dire une personne comme source de profit. D'où « services éducatifs » au lieu d'éducation. Nous sommes témoins et participants de l'étape initiale de la fin de l'éducation. Sa zombification comme étape initiale. La logique du mouvement historique est la suivante: éducation → éducation → gestion des connaissances → contrôle mental → programmation. = Personnalité → acteur → zombie → cyborg → robot. C'est la réalité elle-même, cela se passe sous nos yeux, si vous n'avez pas peur de regarder la réalité telle qu'elle est. Si le processus de mise au niveau mondial de notre éducation et de préparation de sa transformation en programmation ne peut être ralenti, il ne fera qu'empirer. Il n'y aura pas d'éducation au XXIe siècle. Nous avons besoin (serions) d'une écologie de l'éducation.

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Lecture de vitesse sociale. Vitesse de lecture de la vie. Une vie courte. Mais il existe encore des enseignants qui enseignent aux enfants à ressentir, à désobjectiver le monde et à développer l'intuition. Ils forment une personne, une personnalité. Alors que pour la réussite sociale, il est nécessaire de former des robots. Tous ces professeurs exceptionnels, dont, il est vrai, diminuent, sont des conservateurs et des réactionnaires invétérés. Il est temps, il est temps de les remplacer enfin par les technologies de l'information à distance. Et aucune personnalité n'est nécessaire. Assez parlé de ça. Dans les systèmes logistiques, toute interférence subjective est un obstacle. Que toutes les universités, puis les écoles, soient toutes informatisées. Oui, et les jardins d'enfants ou "l'informatisation prénatale" pour commencer à influencer le cerveau de l'enfant dans l'utérus (!). Grâce à cela, l'éducation, au lieu d'appréhender la réalité, enseignera d'emblée la recherche et la diffusion de l'information, son organisation en graphes, schémas et « menus cognitifs ». La recherche d'une solution au problème est remplacée par sa sélection dans la liste. C'est de l'empirisme, mais abstrait, et les théories sont empiriques. D'analytique-synthétique, notre pensée devient tri-rubricator. Et aussi consommateur. "Appuyez sur le bouton - vous obtiendrez le résultat" (publicité sur la route). L'activité mentale est facilitée, ses composantes créatrices sont dégradées. Faisons sans créativité.

Comme nous avons oublié comment compter (quelqu'un en discutera ?), ainsi nous avons oublié comment penser. Il s'agit essentiellement d'un seul et même processus. Seulement des formes différentes.

Prof! La profession la plus humaine et la plus humaniste. Et maintenant, nous pouvons nous passer des gens. Mais si c'est possible dans ce domaine, alors encore plus dans d'autres. Dernière nouvelle: les journalistes commencent déjà à être remplacés par des machines. Écrire des notes et des articles. Beaucoup plus vite que les gens écrivent des critiques, en particulier sur l'économie. Ils déterminent également les indices financiers boursiers. En septembre 2016, la première conférence scientifique internationale au monde consacrée aux relations sexuelles avec des robots s'est tenue au Royaume-Uni. Le thème de la conférence est « Technologie et proximité: choix ou contrainte ? Un chirurgien robotique a été créé. Il est bien évident qu'il n'effectuera des opérations qu'au stade initial. « Normalement », ces robots remplaceront les organes humains. Au lieu de 32 dents, par exemple, quarante-huit (troisième mâchoire) seront mis. Et le visage sera refait en dessous. Les transhumanistes diront: c'est une amélioration humaine. Mangez plus, qui est la valeur principale dans une société de consommation. Les gens, à quoi pensez-vous! Oui, de rien, sauf comment augmenter le PIB et que c'est économique, moderne et parfait. Comme ils sont intelligents et perspicaces, ces innovateurs. Ils écrivent, bien que pas encore des robots, mais déjà en leur faveur, des articles tels que: Joy B. Why the Future Doesn, t need Us ? // Wired - 2000. Avr. vol.8.№ 4. (Pourquoi l'avenir n'a pas besoin de nous). Où tout est expliqué de manière convaincante. Atteindre l'autodestruction! Et ils sont pressés, se réjouissant en même temps que… il n'y ait pas de mots de censure. Et obscène aussi. Sur les clôtures bleues, dans ma ville, au lieu des trois lettres autrefois familières affirmant la vie, je vois trois mots apocalyptiques: Pas de futur peuple ! Censuré, mais combien plus scandaleux. Les terroristes internationaux ne sont pas à la hauteur de ces idéaux. La voix des (pas) personnes (qui veut vérifier, la clôture près du centre commercial Nebo, à gauche). Historiquement, il est juste de faire une hypothèse: les Luddites, il s'avère, ont vu plus loin, et même pensé plus profondément que certains Joy B. et K% + autre insignifiant: réformateurs + innovateurs. Mais, malgré ce dilemme fatal, la foule, surtout le savant, maudira le conservatisme (alors vous, quoi: pour les luddites ?), et n'hésitera pas à continuer à vanter ce qui, selon les propres aveux des progressistes, amène la mort. Euthanasiants !

Tandis que: Tout ce dont une personne a besoin a déjà été inventé.

Quelque part au milieu du vingtième siècle, avant la Grande Révolution Post-Humaine (GPR) = Grande Révolution Post-humaine (GPR) a eu lieu - avant la découverte des micro et méga mondes. Établi. La créativité plus poussée, les innovations, en particulier leur ascension moderne, conduisent à son démantèlement. Et en même temps - à l'atténuation des capacités créatives humaines. A la dégradation de la pensée. L'invention des ordinateurs électroniques (ECM) était l'invention des machines à penser électronique (EMM). Mais de même que « chaque chasseur veut tuer un faisan », de même chaque machine veut devenir automatique. Et ça devient. Cela signifie qu'il s'agissait de l'invention des automates de pensée = pensée automatique, ce qui rend inutile la pensée "manuelle" = pensée cérébrale. Comment les automates antérieurs rendaient le travail manuel inutile. D'où l'érosion inévitable de la pensée humaine et significative proprement dite. Ce qui se voit le plus clairement dans l'éducation, dans le domaine où ils enseignent, ou plutôt, ils ont enseigné la pensée. Quelqu'un a dit à juste titre que l'éducation sans professeur, c'est comme apprendre à jouer de la guitare à partir d'un tutoriel. Il s'avère primitivement, schématiquement, sans connaissance implicite et non formalisée et sans aura d'expérience vivante. L'auto-extinction de la créativité se produit et nous, en tant que théoriciens progressistes le rapportent avec bonheur, entrons dans « l'ère post-créative ». Une personne n'aura qu'à décrire le problème, et "des systèmes de superordinateurs le résoudront". Cela signifie qu'ils définiront la tâche, mais cette preuve dépasse la compréhension des passionnés du développement incontrôlé de la science. Eh bien, ils se réjouissent de tout, l'essentiel est que "c'était progressif". Les ministres de l'éducation, en tant que fonctionnaires professionnels qui en assurent la mécanisation et l'automatisation, deviennent les ennemis de l'authentique, c'est-à-dire la pensée créative et donc l'éducation. Adeptes des tests et de la compétence - au lieu de la connaissance et de la compréhension. Adeptes de la dégénérescence et de la dé(e)volition = dégradation humaine. Les Américains (cela se remarque déjà sur leurs visages et leur comportement) de(e) se sont portés volontaires - et ont obtenu d'énormes succès matériels et techniques. Et nous sommes à la traîne. Nous devons nous rattraper. Par conséquent, il ne faut pas s'étonner que nos ministres de l'éducation technocratiques aient (sont) une connotation idiote dans leurs visages et leur comportement. Le système éducatif est presque submergé par les technoides. Elle (et pas seulement) est contrôlée par des mutants. Détruire le caractère humain de l'éducation, elle en tant que telle - tel est leur rôle terrible et, dans leur stupide nécessité, tragique. Lorsque ce travail de principe et sale de transformation de l'éducation en programmation sera terminé, il sera entièrement automatisé. Ils diront: « gouvernement électronique », « sixième ordre technologique », « Internet of Everything » (d'ici 2045). Les personnes vivantes restantes seront ses sujets.

En avant vers la de(e)volition de la vie ? Une humanité progressiste, stupide, malheureuse. Il faut une philosophie de la résistance…

Kutyrev Vladimir Alexandrovitch, docteur. Philos. Sciences, prof. (Nijni Novgorod)