Par où commencer la formation de la compétence de perception consciente de l'information chez les enfants

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-16 16:04

L'article est consacré à la formation des toutes premières compétences de perception consciente de l'information chez un enfant de 2-3 ans. Ce sujet est le plus proche de moi, car ma petite-fille n'a que deux ans, j'étudie donc cette question non seulement en théorie, mais aussi en pratique.

La conscience de l'enfant est ouverte à toute information venant de l'extérieur. Contrairement à un adulte, jusqu'à un certain âge, un enfant n'est pas capable d'évaluer de manière critique tout ce qu'il voit, il absorbe tout simplement comme une éponge. Bien sûr, dans le monde moderne, de nombreux adultes perçoivent l'information de cette manière, mais c'est en grande partie une question de choix personnel. Mais avec les enfants, il est important de filtrer les flux d'informations autour des enfants, et cette tâche incombe en premier lieu aux parents. Comme le montre la pratique, dans les conditions modernes, il est assez difficile de protéger un enfant de l'influence néfaste de l'environnement médiatique moderne.

Par exemple, vous pouvez retirer la télévision de la maison (ou au moins abandonner la télévision) - et c'est certainement la bonne étape. Mais il est peu probable que vous puissiez protéger votre enfant de la communication avec les téléspectateurs - après tout, à mesure que l'enfant grandit, il communiquera avec ses pairs et d'autres adultes, dont beaucoup seront des «porteurs» d'informations destructrices ou de faux comportements. Par conséquent, il est très important de commencer à former chez l'enfant la capacité de perception consciente des informations le plus tôt possible, afin qu'en grandissant, il apprenne à comprendre et à évaluer tout ce qui entre dans son champ de vision.

Sources d'information

Tout d'abord, vous devez prêter attention aux principales sources d'information pour votre enfant. Il y a une telle chose - l'impression.

"L'empreinte est une forme particulière de mémorisation (d'empreinte) d'images et de principes comportementaux pendant les périodes de crise de la vie des animaux et des humains, qui se caractérise par ce qui se passe instantanément, ne peut pas être modifié et a des conséquences irréversibles pour une perception ultérieure du monde" (la source:

Par exemple, les oisons nouvellement éclos perçoivent le premier objet en mouvement qu'ils rencontrent en tant que mère. Il en est de même avec un enfant - la principale source d'information à partir de laquelle son apprentissage commence sera perçue par lui comme la plus fidèle et la plus correcte.

Une mère m'a parlé avec enthousiasme des merveilleux programmes éducatifs actuellement mis en place pour les enfants: je l'ai téléchargé sur la tablette, je l'ai remis à l'enfant - et pendant quelques heures, vous pouvez vaquer à vos occupations calmement et ne penser à rien. Maman est libre, l'enfant est occupé et en même temps semble être occupé avec quelque chose d'utile, se développe - tout le monde est heureux. Oui, c'est peut-être le cas - un excellent programme éducatif qui enseigne à l'enfant des compétences utiles: compter, lire, reconnaître les sons et les objets … Mais en plus, le fait que le gadget lui enseigne est imprimé dans l'esprit de l'enfant. Et c'est la tablette avec cette approche qui devient la source d'information la plus fidèle, la plus correcte et la plus fiable.

Ce sera imperceptible pour les parents maintenant, mais dans cinq, dix ans ils commenceront à se demander - où l'a-t-il eu ? et cela a aidé à faire un choix - à quelle source se fier. Aujourd'hui, il y a un tutoriel dans la tablette. Et qu'en sera-t-il demain, quand l'enfant apprendra à utiliser Internet (les enfants l'apprennent très vite) ? C'est pourquoi je pense que les parents doivent devenir la première et principale source d'information pour l'enfant. Pas une tablette avec un programme d'entraînement, même le plus merveilleux et donnant des résultats étonnants, mais une maman avec des bâtons de comptage; pas des lapins et des ours qui lisent des contes de fées, mais papa avec un livre. Ainsi, l'enfant ne sera pas absolument, mais significativement protégé des informations provenant d'autres sources que vous ne pouvez pas toujours contrôler - votre enfant aura simplement beaucoup moins confiance en ces informations. Et plus tard il connaîtra d'autres sources d'information, mieux ce sera. Par conséquent, je considère qu'il est important que les enfants passent les premières années de la vie avec leurs parents (si la situation le permet, il n'est pas nécessaire de se précipiter pour envoyer l'enfant à la maternelle) ou les grands-parents, mais pas avec une télévision ou une tablette - après tout, c'est à ce moment que l'enfant absorbe des informations sur le monde qui nous entoure de partout, les premières autorités se forment pour lui. Et la principale source d'information devient l'autorité.

Qualité de l'information (sur l'exemple des dessins animés)

Les enfants adorent les dessins animés. Mais, comme cela a été noté plus d'une fois dans les documents du projet Teach to Good, tout ce qu'un enfant aime ne lui est pas utile. Parfois, les choses les plus apparemment inoffensives peuvent causer des dommages importants et parfois irréparables à la conscience des enfants. Des kilomètres de texte ont été écrits sur l'influence destructrice des dessins animés aux couleurs très vives et aux changements d'image fréquents. Il s'agit d'informations importantes et utiles que je recommanderais à tous les parents responsables de lire, mais nous n'en discuterons pas en détail ici. Attardons-nous sur d'autres points importants.

Alors, que rechercher pour choisir les premiers dessins animés pour les plus petits ?

- La fréquence de changement d'image. Si l'image du dessin animé change toutes les 1-2 secondes, vous ne devez pas la montrer à l'enfant, car pendant ce temps l'enfant (et l'adulte, soit dit en passant, aussi) n'est pas capable de percevoir l'information consciemment, mais le message focalisé sur le subconscient y sera parfaitement écrit. Et ce qu'est ce message - n'est connu que du créateur du dessin animé. Ne soyez pas paresseux et regardez un fragment du dessin animé avec un chronomètre dans vos mains. À titre de comparaison: la fréquence moyenne de changement d'image dans le dessin animé moderne "Masha et l'ours" est de 1,5 seconde et dans le dessin animé soviétique "Les musiciens de Brême" - 6 secondes.

- Solution de couleur. Des couleurs trop vives et un contraste élevé ne sont pas bons. Il y a beaucoup d'influences néfastes sur le psychisme, tout le monde peut rechercher des articles pertinents sur Internet.

- Des sons. Les sons durs et inattendus sont quelque chose qui ne devrait pas être dans les dessins animés destinés aux jeunes enfants. La bande-son doit être uniforme et calme. Le discours des personnages est beau et compréhensible.

- Reconnaissance de caractères. Ceci est très important pour un petit enfant. Un lapin doit ressembler à un lapin, un hérisson doit ressembler à un hérisson, un loup doit ressembler à un loup. Les images des personnages doivent être telles que l'enfant puisse facilement les relier à celles vues précédemment. Par exemple, dans les personnages de la série animée "Smeshariki", il est peu probable qu'un enfant de 2-3 ans puisse reconnaître ses images initiales, par exemple un agneau ou un lapin. Ou il se fera des idées plutôt déformées sur l'apparence de ces animaux. Les dessins animés basés sur des dessins et des contes de fées de Suteev en sont un bon exemple. Soit dit en passant, ils sont un excellent exemple du schéma de couleurs correct.

- Parcelle. Un enfant de 2-3 ans dans un dessin animé ne perçoit que les actions les plus simples: un lapin court, un oiseau vole, une voiture conduit, etc. Des moments plus difficiles - mauvais / bon comportement, la relation des personnages, les motifs et les conséquences de leurs actions - le bébé à cet âge ne perçoit pas encore. Cependant, il est assez difficile de saisir le moment où l'enfant commence à comprendre le message éducatif du dessin animé, il est donc préférable dès le début de ne montrer à l'enfant que les œuvres qui enseignent le bien. Tout ce qui précède s'applique non seulement aux dessins animés, mais aussi à d'autres sources d'information: livres, vidéos, programmes de formation, etc.

Caractéristiques de la perception de l'information

Il est très important de prêter attention à COMMENT l'enfant perçoit l'information. C'est mauvais si le bébé colle à l'écran: il regarde distraitement, ne réagit pas aux stimuli externes. Ceci est un signal aux parents - il y a un impact direct sur le subconscient de l'enfant, intentionnel ou non. C'est involontaire lorsqu'un dessin animé, même très bon et correct, est montré à un enfant âgé, par exemple, de six mois - il ne reconnaît pas encore les images, il est simplement fasciné par les images en mouvement. Et ce à quoi cela conduira à l'avenir est impossible à prédire. A l'autre extrême, l'enfant ne regarde pas du tout le dessin animé, est occupé à autre chose, mais lorsqu'il essaie de l'éteindre, il exprime son mécontentement. Cela suggère que l'enfant est déjà habitué au flux constant d'informations contextuelles. Si vous n'arrêtez pas cette habitude au tout début, à l'avenir les dessins animés seront remplacés par des informations, des talk-shows et des feuilletons, généreusement mélangés à de la publicité, et une personne deviendra une proie facile pour les manipulateurs agissant par ces canaux.

C'est bien que l'enfant regarde attentivement le dessin animé, mais sans fanatisme, en commentant tout haut ce qui se passe: qui fait quoi

Il est très important ici que le bébé commente le dessin animé non pas avec lui-même, non pas avec l'écran, mais avec les parents, qui écoutent et répondent: qu'ils soient d'accord ou non, corrigez l'enfant s'il s'est trompé. La participation d'un adulte est utile non seulement pour que l'enfant comprenne bien ce qui se passe, mais aussi pour que la source montrant le dessin animé - un écran d'ordinateur ou de tablette - ne devienne pas pour lui une source d'information plus autorisée que ses parents. J'ai déjà écrit à ce sujet plus haut: un petit enfant n'évalue pas les sources de manière critique, pour lui le plus important est celui qu'il voit et entend le plus souvent. Lorsqu'un enfant regarde un dessin animé avec ses parents, lorsque les parents participent activement à la discussion, une tablette ou un ordinateur n'est plus perçu par l'enfant comme une source d'information indépendante, mais simplement comme un attachement à la principale - à les parents.

conclusions

Les compétences initiales de perception consciente de l'information doivent être formées dès le plus jeune âge, dès que l'enfant a appris à percevoir des images en images et sur un écran et à les associer à des objets et actions réels. A l'âge de 2-3 ans c'est:

• la formation de l'idée que l'enfant se fait des parents en tant que principale source d'information principale;
• protéger l'enfant du contenu destructeur jusqu'à ce qu'il soit capable de l'évaluer par lui-même;
• la formation d'une habitude de consommation réfléchie d'informations - pas en arrière-plan et sans coller à la télévision.