L'enseignant a comparé les écoliers soviétiques aux écoliers modernes

2024 Auteur: Seth Attwood | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-16 16:04

Moi, Igor Nikolaevich Gusev, j'ai servi à l'école secondaire n°17 de Riga de 1986 à 1994. Il a enseigné l'histoire, ainsi que les études sociales, la psychologie et la logique (à l'époque, ces disciplines étaient également pratiquées expérimentalement). Il était professeur de classe. J'ai quitté l'école avec mes diplômés, donc ma conscience est claire devant eux. Un quart de siècle s'est écoulé et l'année dernière, on m'a demandé de remplacer temporairement un historien malade dans l'une des écoles. Alors, de façon inattendue pour moi, je me suis replongée dans cette vie scolaire merveilleuse, extraordinaire, monstrueusement malchanceuse, avec tous ses avantages et ses inconvénients.

J'ai eu une occasion enviable de comparer mes étudiants - ceux du passé et du présent, modernes. C'était d'autant plus curieux que la progéniture de mes anciens élèves se retrouvait parmi les nouveaux élèves. La comparaison des pères et des enfants promettait d'être intéressante !

On pense qu'un bon professeur n'a pas de favoris. Tous les enfants sont également dégoûtants pour lui. Je suis un mauvais professeur… J'aime beaucoup les enfants et moi-même, étant un père moderne, j'essaie sincèrement de comprendre la nouvelle génération, jeune et inconnue. Les enfants eux-mêmes sont beaux ! Il n'y a que des filles intelligentes et des amoureux, avec beaucoup, il me semble, nous nous sommes sincèrement fait des amis. Ils ont été touchés au plus profond de leur cœur par les larmes aux yeux, lorsqu'après six mois de notre travail commun, le moment est venu pour moi de quitter cette communauté scolaire hospitalière. Merci, mes chéris, je me souviens et je vous aime… Alors y a-t-il une différence entre les étudiants des années passées et la génération actuelle de glorieux idiots ?

D'abord

Ce qui attire l'attention dans l'école moderne, c'est qu'il y a beaucoup d'enfants obèses, surtout des filles. La raison en est, je crois, non seulement une mauvaise alimentation, mais aussi le stress dans lequel les enfants sont plongés dès la naissance. Souvent, une personne grasse prend du poids en excès précisément sous l'influence d'une tension nerveuse constante. C'est une sorte de réaction protectrice du corps. Les enfants, par rapport aux générations précédentes, sont généralement très peu développés physiquement. Manque de jeux extérieurs.

Je n'ai jamais vu pendant les pauses que les filles jouaient leurs vieilles « cordes » de filles, « des élastiques », et que les garçons couraient après le ballon. Pas de "voleurs de cosaques" et de "salochki" ! Dans le meilleur des cas, il s'agit d'une agitation et d'une agitation insensées.

Mais le plus souvent, Sa Majesté le MOBILE ! Oubliant tout dans le monde, ne voyant rien ni personne, les enfants enfoncent leurs doigts sur l'écran. Ils "jouent" sur leurs téléphones portables sur le chemin de l'école, à la récréation, jouent en classe, aux toilettes, jouent sur le chemin du retour. Le début de la leçon est toujours un tourment pour les enfants - après tout, l'enseignant malveillant exige de cacher le téléphone portable avec le jeu inachevé ! Les enfants sont en colère, ils sont agacés et pensent peu à la leçon…

Seconde

Les enfants modernes se fatiguent très vite, perdent leur attention et leur concentration. Je me souviens encore des leçons de 45 minutes. Mais aujourd'hui, ils durent 40 ans, et même ça, c'est beaucoup ! L'élève moderne est pratiquement inopérant au bout de 20 minutes, il n'est plus capable de suivre le discours du professeur. L'hyperactivité non motivée se manifeste: lui-même tourne, s'agite, les mains courent autour du bureau, l'enfant déplace inconsidérément crayons, règles, d'un endroit à l'autre. Soudain, au milieu de la leçon, il ramasse le sac et se met à creuser bruyamment dedans, puis le remet à sa place. Je suis intéressé par: "Sasha, que cherchiez-vous ?" Il sourit timidement, rougit, hausse les épaules… Il ne se connaît pas. Un tel "Sash" - une demi-classe.

Troisième

Les enfants modernes dès la naissance assimilent beaucoup d'informations, mais toutes ces informations, en règle générale, ont peu à voir avec la vie quotidienne et n'ont certainement rien à voir avec l'histoire. Je parle dans la leçon du travail paysan, de l'agriculture sur brûlis. Ici, je comprends que les enfants ne sont pas du tout guidés, ce qu'est une charrue, pourquoi une herse est nécessaire, comment ils sèment et font pousser du pain ! Ils clignent des yeux, perplexes.

Autrefois, les enfants soviétiques recevaient beaucoup d'informations des dessins animés. Rappelles toi? Les chats et les chiens faisaient du pain cuit au four, Fock de tous les métiers accostait des fers à cheval forgés dans la forge, les personnages de contes populaires de dessins animés soviétiques travaillaient dur et dur. Dans les dessins animés modernes, divers super-héros ne fonctionnent pas du tout. Ils n'ont pas le temps de travailler - ils "sauvent le monde" !

Quatrième

Les enfants ne lisent pas, c'est-à-dire Tout à fait! En général!!! Un enseignement de l'histoire réussi repose nécessairement sur ces romans d'aventures historiques qu'un adolescent a « avalé » par le lycée. Souvenez-vous, dans Vysotsky: « Alors, vous lisez les livres nécessaires comme un enfant ! » Maintenant, ils ne lisent plus de livres… Et me voici devant la classe, tout beau et arrogant, racontant l'histoire de France au XVIIe siècle et demandant naïvement: « Tu te souviens comment d'Artagnan vient à Paris? Et je vois les grands yeux ahuris des enfants !

Il s'avère que sur les quatre classes moyennes, seules TROIS personnes ont lu le roman "Les Trois Mousquetaires" !!! Mais je suis si vieux que je me souviens encore à quel point TOUT LE MONDE lisait littéralement cet ouvrage, car ne pas le lire était considéré comme honteux et indécent ! C'est déjà une règle générale de l'école moderne: si un élève répond bien et intelligemment, s'il étudie avec succès, alors c'est un enfant qui lit. Hélas, mais ces uniques sont malheureusement peu nombreux…

Cinquième

Les enfants sont d'un pragmatisme déprimant, sans presque aucune impulsion romantique. Ils ne s'intéressent guère à autre chose qu'à ce qui relève de leur « consommation personnelle ». J'ai une petite collection d'objets rapportés d'expéditions archéologiques. Dans les années anciennes, tout en démontrant dans les leçons d'histoire les fragments d'amphores grecques antiques, les outils de travail de l'homme primitif, des poteries millénaires avec les empreintes d'un long potier pourri, j'observais avec plaisir les yeux brûlants d'enfants qui regardaient passionnément à toutes ces merveilles archéologiques, les a arrachées de leurs mains, m'a bombardé de questions…

Or, la tentative de montrer ma collection aux étudiants, a suscité leur intérêt poli (certains !). Il y a 25 ans ça faisait le bonheur… Aujourd'hui ça ne les intéresse PAS ! Le hack de l'âge de pierre que j'ai passé dans les rangs, beaucoup sans même considérer transmis.

En général, j'étais habitué à l'attention particulière de mes élèves, je me suis habitué au fait qu'après une leçon, un troupeau d'excentriques curieux se rassemble toujours près de la table du professeur, me bombardant de questions, prouvant leur opinion particulière. Ce n'est pas possible aujourd'hui. Immédiatement après l'appel, tout le monde a pris ses téléphones portables ensemble et, jouant en déplacement, s'est envolé dans le couloir.

Sixième

Il y avait toujours des dissidents dans chaque classe. Ce sont, en règle générale, des enfants-personnalités, ils sont spéciaux, extraordinaires. Ils pourraient gâcher les nerfs de l'enseignant, ils pourraient discuter et être en désaccord, en défendant leur opinion. De tels élèves étaient toujours grondés, « ils essayaient de les remettre à leur place », leurs parents étaient souvent convoqués chez le directeur. Mais les enseignants intelligents, ils aimaient ces gars dans leur cœur. C'étaient des PERSONNES avec leurs propres opinions.

Dans l'école moderne, il y a aussi un tel type dissident. La seule différence est que le "dissident" actuel vous gâche les nerfs et devient malin non pas parce qu'il "se bat pour la justice". Il sarcastique JUSTE "SUR LE PLAISIR" ! Il n'a pas d'opinion particulière. C'est d'abord un enfant intelligent, extraordinaire, hélas… avec des connaissances extrêmement maigres, mais avec de grandes ambitions. Il veut argumenter, seulement il n'y a rien à discuter, il n'y a pas assez de connaissances. Par conséquent, il est tout simplement audacieux.

Septième

Les enfants modernes ont une motivation extrêmement faible pour des études réussies. Ils NE COMPRENNENT PAS du tout pourquoi ils ont besoin de bien étudier ? Cela semble fou, mais c'est tellement … Face à ce phénomène étonnant, j'ai mis en place une expérience: j'ai mis des manuels sur les bureaux, j'ai posé quelques questions et j'ai dit aux élèves de TROUVER ET D'ÉCRIRE des réponses toutes faites du manuels scolaires ! Les années précédentes, je n'aurais pas rêvé d'une telle profanation du processus éducatif dans un cauchemar…

L'expérience a donné des résultats surprenants. Beaucoup d'étudiants n'ont pas trouvé les réponses dans le paragraphe que j'ai mentionné. Cela s'est avéré être une tâche écrasante pour eux de lire le texte et d'écrire les réponses toutes faites ! Beaucoup n'ont même pas essayé de le faire. Ils n'étaient même pas tentés par une bonne note. Dix minutes avant la fin de la leçon, on m'a remis des feuilles de papier avec plusieurs phrases choisies au hasard, tandis que leurs propriétaires, attendant un appel, étaient simplement assis furtivement sous leur bureau, jouant sur leurs téléphones portables.

J'ai essayé d'étudier ce phénomène. On a l'impression que de nombreux enfants ont un stéréotype fermement enraciné selon lequel tout dans la vie viendra d'une manière ou d'une autre à eux et se développera tout seul. Serait-ce ces stéréotypes de la conscience ?

En regardant de près les dessins animés et les films que nos enfants regardent, qui vont au cinéma aujourd'hui, vous remarquerez que beaucoup d'entre eux ont un certain contour commun. Un certain garçon (fille) vit - un perdant pur et simple et un perdant. Il (elle) n'a pas de capacités spéciales, pas de talents spéciaux. Il est pauvre, laid et solitaire. Et soudain, il s'avère qu'il (elle) est l'Élu ! Il est venu dans cette incarnation pour SAUVER LE MONDE ! D'une manière magique incroyable, notre perdant d'hier acquiert soudainement des talents spéciaux, des capacités et devient un SUPER HÉROS ! Il gagne tout - gloire, honneur, amour, amitié et succès !

A noter que dans l'ancien « cinéma soviétique », le héros, pour se retrouver, devait travailler dur, étudier, surmonter les difficultés et sa propre paresse. Dans le dessin animé soviétique, personne n'a rien reçu pour rien. Ce n'est que par le TRAVAIL et le dépassement de la paresse, de la lâcheté, de l'égoïsme, qu'un personnage ordinaire est devenu un héros. Il ne s'est pas transformé en miracle, il l'a fait lui-même ! Dans les dessins animés modernes, le héros acquiert généralement ses capacités comme ça, par magie, ou au pire, en mangeant une pilule spéciale (alors ce n'est plus de la fantasy, mais de la science-fiction). Peut-être que ce stéréotype, imposé par le cinéma moderne, cache le fait que beaucoup d'enfants n'attendent qu'un cadeau du destin, ne voulant pas s'y investir ?

Huitième

Les enfants modernes aiment beaucoup les "droits de téléchargement", car dès la première année, ils sont soigneusement initiés aux "droits de l'enfant". Si seulement ils se souvenaient bien de leurs devoirs…

Neuvième

J'ai été choqué par le manque presque total de dégoût de mes étudiants actuels. Ils s'assoient tranquillement et s'allongent sur le sol dans le couloir et dans les escaliers. Sans sac spécial, ils ont mis leurs baskets sales de cours de gym directement dans le sac, entrecoupés de manuels et de cahiers. Ils déposent les biscuits par terre, puis les ramassent et les mangent calmement…

Cependant, ce sont peut-être des tendances européennes générales, et je suis un vieux conservateur moussu. En Europe, j'ai vu assez de filles d'apparence décente se reposer paisiblement sur le sol d'une toilette publique (toilettes unisexes), sur des Français joyeux posant calmement une baguette fraîchement achetée sur un siège auto ou sur un banc public. J'ai vu un Allemand pimpant qui a laissé tomber sa cigarette sur le trottoir, qui l'a ramassée et l'a allumée calmement… C'est peut-être comme ça que ça devrait être. Eh bien elle, ce dégoût…

Dixième

J'ai toujours essayé d'éveiller chez mes étudiants la recherche d'un idéal spirituel élevé, de cultiver le respect des valeurs spirituelles de notre monde imparfait. Il me semble que toute personne normale devrait avoir un grand rêve dans sa vie. Au cours de ma récente pratique scolaire, les enfants ont partagé leurs réflexions. Ils étaient différents, mais j'ai été amèrement touché par les paroles d'un garçon de 6e, qui a tristement dit: « Je rêve d'étudier dans ma langue maternelle… » Tel est le grand rêve.

En conclusion, je tiens à préciser que je ne critique pas du tout NOS enfants. Ce n'est pas de leur faute, mais leur malheur est qu'ils sont obligés d'entrer dans la vie en cette période difficile et méchante. Et le rôle spécial et la tâche spéciale des parents est de les aider de toutes leurs forces. Même maintenant, donnez-moi un manuel normal, un programme normal bien pensé et n'interférez pas avec mon travail, je suis sûr que des miracles peuvent être faits avec ces enfants ! Oui, seulement, qui donnera…